2013福建高考填空题解法.doc

图12013年福建卷理科填空题:

图1

13.如图1，在中，已知点在边上，，

，，，则的长为

解法1:因，在△ABD中，据余弦定理，.

图2解法2：如图2，过点B作AD延长线的垂线，垂足为E。在Rt△ABE中，因，

图2

故，，从而.

解法3：在△ABC中，由正弦定理，，又故

同理，在△ABD中，由正弦定理，

联立（1）、（2）得。

赏析：本小题以三角形为载体，主要考查三角函数的诱导公式、利用正（余）弦定理解三角形等基本知识，考查运算求解能力，考查数形结合思想、化归与转化思想。试题入口较宽，方法多样，活而不难，注重通法，淡化技巧，既体现对考生的人文关怀，不同思维层次的考生均可以入手，又彰显了“多思少算”的命题思想，给思维敏捷的考生提供施展才智的机会，体现高考的甄别选拔功能。解法1结合诱导公式对角的转化，利用余弦定理，简洁自然，属大部分考生首选；解法2巧妙构造直角三角形，利用平几知识轻松求解，凸显创新意识，运算量小，体现“多思少算”；解法3针对不同的三角形，灵活选择正、余弦定理，结合方程思想，体现考生扎实的数学功底。

14.椭圆的左右焦点分别为，焦距为，若直线与椭圆的一个交点满足，则该椭圆的离心率等于___

图3解法1：如图3，依题意，故在Rt△MF1F2中，由椭圆定义得。

图3

解法2：据已知得直线MF2的方程：，与MF1方程联立得交点坐标，代入椭圆方程得：，

故舍去）。

赏析：本小题主要考查直线与椭圆的方程、椭圆的定义及离心率等基本知识，考查运算求解能力、推理论证能力，考查函数与方程思想、数形结合思想、化归与转化思想。考生需要认真审题，努力挖掘题目中隐含的条件并准确提取有价值的信息（如直线的倾斜角，点M的位置是图3中的M还是M′，△MF1F2的形状等），通过分析与综合，以便准确快速求解。解法1从探求几何关系入手，结合椭圆定义简捷求解，运算量小，解法干脆利落，凸显几何法在研究解析几何问题中的优势；解法2利用代数法，根据条件建立直线方程，将两直线交点坐标代入椭圆方程求解，体现了解析几何研究问题的本质思想——

15.当时，有如下表达式：

两边同时积分得：

从而得到如下等式：

请根据以上材料所蕴含的数学思想方法，计算：

解：对两边同时积分得，，即

，故.

赏析：本小题依托新情境材料，考查定积分及运算等基本知识，考查学生数学阅读与理解能力、提取相关信息以及应用新知识解决实际问题的能力,考查联想、类比、逆向思维方法。本题设计新颖，不落俗套，贯彻能力立意、适度创新的高考命题理念。其背景深刻，来源于高等数学的级数；内涵丰富，对一个无穷递缩的等比数列的式子两边同时进行积分，得到一个关于自然数n的等式，体现了数学思维的发散与创新。解答本题，考生首先要读懂材料，领悟其中蕴含的思想方法，准确识别目标项与已知等式左端的联系，然后联想、类比、推理、运算求解。考生难以联想到式子：，其实可以采用逆向分析法，根据待求式子与已知等式左边对应项多一个相应的组合数的特点，逆向追溯到原式左边对应项多一个相应的组合数，从而自然联想到上述的二项式。至于计算，可以就地取材，直接利用材料中的结果。本题解答似乎只有上述“独门绝技”，想得到好做，想不到就难以下手，因此不利于区分中等、中下程度考生。不过，作为填空的压轴题，本题着力于高层次探究思维的考查，有助于思维层次较高的考生充分发挥，因此，有利于为高校选拔高素质人才。