课题开题报告：数智赋能高校评估新范式研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《数智赋能高校评估新范式研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：数智赋能高校评估新范式研究

课题来源：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目

课题类型：教育评估与评价

课题负责人及主要成员：张华（课题负责人），李明、王丽、赵强（主要成员）

课题申报时间：2023年3月1日

预计完成时间：2025年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着信息技术的飞速发展，大数据、人工智能等数智技术已经广泛应用于各个领域。在高等教育领域，数智技术为高校评估提供了新的手段和方法，有助于提高评估的准确性和科学性。然而，当前高校评估体系仍存在一定的问题，如评估指标体系不完善、评估方法单一等。因此，研究数智赋能高校评估新范式具有重要的理论意义和实践价值。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状：国外高校评估已经形成了较为完善的体系，注重评估的全面性和科学性。近年来，国外高校评估开始关注数智技术在评估中的应用，如利用大数据分析评估高校的教学质量、科研水平等。

国内研究现状：国内高校评估体系尚不完善，评估方法单一，缺乏对数智技术的应用。近年来，国内高校评估开始关注数智技术在评估中的应用，但研究尚处于起步阶段。

发展趋势：未来高校评估将更加注重数智技术的应用，评估体系将更加完善，评估方法将更加科学。同时，高校评估将更加注重评估结果的反馈和应用，以提高评估的实际效果。

四、课题研究目标与内容

研究目标：构建数智赋能高校评估新范式，提高高校评估的准确性和科学性，为我国高校评估提供理论支持和实践指导。

研究内容：

（1）高校评估指标体系研究：研究构建基于数智技术的高校评估指标体系，包括教学质量、科研水平、社会服务等方面的指标。

（2）高校评估方法研究：研究基于数智技术的高校评估方法，如大数据分析、人工智能等。

（3）高校评估结果应用研究：研究高校评估结果的反馈和应用，以提高评估的实际效果。

五、课题研究方法与路径

研究方法：采用文献研究法、实证研究法、案例分析法等方法进行研究。

研究路径：

（1）收集国内外高校评估的相关文献，了解研究现状和发展趋势。

（2）选择一定数量的高校作为研究对象，进行实证研究。

（3）分析研究数据，构建数智赋能高校评估新范式。

（4）对数智赋能高校评估新范式进行应用研究，以提高评估的实际效果。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：构建数智赋能高校评估新范式，提高高校评估的准确性和科学性，为我国高校评估提供理论支持和实践指导。

成果形式：研究报告、学术论文、专著等。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

（1）2023年3月-2023年6月：收集国内外高校评估的相关文献，了解研究现状和发展趋势。

（2）2023年7月-2023年12月：选择一定数量的高校作为研究对象，进行实证研究。

（3）2024年1月-2024年6月：分析研究数据，构建数智赋能高校评估新范式。

（4）2024年7月-2024年12月：对数智赋能高校评估新范式进行应用研究，以提高评估的实际效果。

人员分工：

（1）张华：负责课题的整体设计和研究方向的把握，主持课题的申报和管理工作。

（2）李明：负责高校评估指标体系研究，收集和分析相关数据。

（3）王丽：负责高校评估方法研究，设计评估方法和评估工具。

（4）赵强：负责高校评估结果应用研究，分析评估结果并撰写研究报告。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：预计总经费为100万元，包括人员经费、设备购置费、差旅费、资料费等。

设备需求：需要购置一定的计算机设备和软件，以支持研究工作的开展。

九、参考文献（略）

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《数智赋能高校评估新范式研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：数智赋能高校评估新范式研究

课题来源：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目

课题类型：教育评估与评价

课题负责人及主要成员：张华（课题负责人），李明、王刚、赵娜（课题组成员）

课题申报时间：2023年1月

预计完成时间：2025年12月

二、课题研究背景与意义

随着信息技术的快速发展，大数据、人工智能等新一代信息技术正在深刻改变着各行各业。在高等教育领域，传统的评估方式已难以适应新时代的需求。数智赋能高校评估新范式研究旨在探索利用大数据、人工智能等新一代信息技术，构建更加科学、客观、高效的高校评估体系，为高校发展提供有力支持。

本课题的研究意义主要体现在以下几个方面：

提升高校评估的科学性：通过引入大数据、人工智能等新一代信息技术，可以更加全面、准确地收集和分析高校各类数据，提高评估结果的科学性和可靠性。

促进高校内涵式发展：新范式下的高校评估更加关注