2024_2025学年高中语文第三单元第10课游褒禅山记教案1新人教版必修2.docVIP

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游褒禅山记

课题名称

《游褒禅山记》

三维目标

1.学习因事见理，叙议结合的写法。

2.理解作者“尽吾志”的思想，体会“深思慎取”的重要性。

3．了解文言虚词“其”“以”“而”的不同用法。

重点目标

文言文的背诵以及文言学问的总结。

难点目标

作者在文中体现的思想和看法。

导入示标

“记”是一种文体。分为四类：记游、记事记亭台楼阁、记物。刘勰《文心雕龙》：“登山则情满于山，观海则意溢于海”

1、亭台楼阁名胜记：《岳阳楼记》《醉翁亭记》

2、山水游记：《游褒禅山记》《石钟山记》《小石潭记》

3、杂物书画记：《核舟记》

记]：本文属于游记。

游记：记录巡游中所见、所闻、所感的文章。主要特点是抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者的感情。一般以记为主，以感为辅。

本文兼具记游与争论，记游只是个引子，说理才是全文的中心。

目标三导

学做思一：梳理课文的基础学问

导学：1、自主阅读课文，圈点勾画

2、提出字词上的重难点与同学探讨

导做：针对自己提出的问题，同学相互进行解读，老师释疑

唐浮图慧褒始舍於其址名→动，筑舍定居。

故其后名之曰“褒禅”名→动，命名。

距其院东五里名→状，往东。

以其乃华山之阳名之也表推断，是阳：山南水北

今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。（推断句）

所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。（推断句）

今言…“华实”之“华”者，盖音谬也。（推断句）

有泉侧出名→状，从旁边

问其深形→名，深度

则其好游者不能穷也形→动，到终点

其进愈难，而其见愈奇动→名，见到的景象

比好游者尚不能十一特别之一

则其至又加少矣动→名，到达的人/更

火尚足以明也形→动，照明。

则或咎其欲出者有人/指责，埋怨

于是予有叹对于/这件事.

往往有得心得，收获，名词

古人之观于天地视察，动词

特别之观不平常/景观，名词

常在于险远形→名，危急遥远的地方

至于幽暗昏惑而无物以相之到达/帮助

至于幽暗昏惑形→名，让人迷惑的地方

于人为可讥对于/是，算得上，动词

其孰能讥之乎莫非，副词，表反问语气

古人之观于天地……鸟兽（介词结构后置句）

此余之所得也（推断句）

世之谬其传弄错，使…错，使动用法

而莫能名者没有人/名→动，识其本名

何可胜道也哉尽，完/说，动词

此所以学者不行以不深思……的缘由，求学的人

又以悲夫古书之不存。=又以（之）悲夫古书之不存。省略句

此所以学者不行以不深思而慎取之也。推断句

学做思二：梳理课文内容，把握作者思路及写作目的

导学：1、找出作者巡游的依次

2、把握作者思路及写作目的

导做：1、请一个学生介绍作者巡游依次，理清写作思路

2、探讨写作主旨

第一自然段：介绍褒禅山概况。

行文依次：本名①→别名由来及证明②③→华山洞名来由④→从仆碑看出本名⑤→指出音谬⑥

学生展示及点拨：第一自然段:介绍褒禅山概况

1、这一段依次记述：山之_名_、山之_寺_、山之_洞_、山之__碑。

2、第一段写仆碑，为什么要特殊提及仆碑上的文字？

为文章后面的争论“深思慎取”供应依据

3、为什么说“华（ｈｕá）山”是“音谬”？

汉字最初只有“华”huā字，无“花”字，后来有了“花”字，“花”“华”分家，“华”才读“huá”。王安石认为碑文上的“花”是按“华”的古音而写的今字，仍旧应读“huā”

志—志向（确定作用）

力—力气（实力、毅力）

物—外物（协助条件）

结论：要发挥人的主观能动性

第四自然段：借仆碑抒发感慨，提出治学必需实行“深思而慎取”的看法。

（五）、第五段：补叙同游者的籍贯、姓名

同游的四个人是：庐陵人萧君圭，字君玉；长乐人王回，字深父；我的弟弟安国，字平父；安上，字纯父。至和元年七月，临川人王安石记。

同游者的姓名没有出现在正文里，而是记在这段文字中，这样写有什么好处？

这样写在文尾，能使行文简洁，避开横生枝节，这也是古人写游记常用的格式。

导思：作者把游山和治学这两个不同的事物联系起来，说明白一个什么道理呢？能依据文中原话或提炼进行回答吗？

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反思总结

1.学问建构

2.实力提高

3.课堂体验

课后练习