《谁是最可爱的人》教学设计--部编版语文七年级下册.docxVIP

《谁是最可爱的人》教学设计部编版语文七年级下册

一、主题/概述

《谁是最可爱的人》是部编版语文七年级下册的一篇课文，作者为魏巍。这篇课文以朝鲜战场为背景，通过讲述志愿军战士的英勇事迹，展现了他们的崇高品质和无私奉献精神。文章以真挚的情感和生动的笔触，塑造了一群最可爱的人的形象，旨在激发学生的爱国情怀，培养学生的道德情操。

二、主要内容

1.小

志愿军战士的英勇事迹

最可爱的人形象的塑造

文章的艺术特色及教育意义

2.编号或项目符号：

1.志愿军战士的英勇事迹

在抗美援朝战争中，志愿军战士表现出极高的战斗意志和牺牲精神。

他们不畏艰险，勇往直前，为保卫国家、民族利益付出了巨大牺牲。

2.最可爱的人形象的塑造

文章通过具体事例，展现了志愿军战士的崇高品质，如勇敢、无私、忠诚等。

通过对比手法，突出了志愿军战士与敌人的鲜明对比，凸显了他们的英雄形象。

3.文章的艺术特色及教育意义

文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、排比、拟人等，增强了文章的表现力。

文章具有强烈的感染力，能够激发读者的爱国情怀，培养学生的道德情操。

3.详细解释：

志愿军战士的英勇事迹：在抗美援朝战争中，志愿军战士面对强大的敌人，他们不畏艰险，勇往直前。如黄继光用身体堵住敌人的枪口，为战友争取时间；邱少云在烈火中纹丝不动，为保护战友和物资安全。这些英勇事迹展现了志愿军战士的崇高品质和无私奉献精神。

最可爱的人形象的塑造：文章通过具体事例，如志愿军战士在零下三十多度的严寒中，仍然坚守阵地，保卫国家；在战斗中，他们舍己为人，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己。这些事例塑造了最可爱的人的英雄形象。

文章的艺术特色及教育意义：文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、排比、拟人等，使文章更具表现力。文章具有强烈的感染力，能够激发读者的爱国情怀，培养学生的道德情操。

三、摘要或结论

《谁是最可爱的人》通过讲述志愿军战士的英勇事迹，展现了他们的崇高品质和无私奉献精神。文章以真挚的情感和生动的笔触，塑造了一群最可爱的人的形象，旨在激发学生的爱国情怀，培养学生的道德情操。

四、问题与反思

①如何引导学生深入理解志愿军战士的英勇事迹？

②如何将文章中的英雄形象与学生的现实生活相结合？

③如何培养学生的爱国情怀和道德情操？

1.魏巍：《谁是最可爱的人》，人民教育出版社，2019年版。

2.张华：《抗美援朝战争中的英雄事迹》，解放军出版社，2018年版。

3.王晓东：《从志愿军战士身上汲取精神力量》，光明日报，2019年10月15日。