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《风儿轻轻吹》教学设计

一、教科书分析：

“风”是学生一年四季都会感受到的自然现象，从学生的交谈中，发现“风”

是学生感兴趣的内容。追随他们的生活经验，借助春游等户外活动，让学生

围绕“风”自主生成一系列的探索活动，是很好的教学话题。

对于一年级小学生来说，他们对大自然充满热爱，他们想象力丰富，对周

围的一切都充满好奇，渴求探索未知的大千世界，小脑袋里都装着“十万个

为什么”，总是会出现许多新奇的想法。

二、学情分析：

一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过“风”，却未必思考过风儿

在哪里，在大自然中玩耍时，也不一定了解风的产生、作用。对风的脾气更是知

之甚少。

他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以多种活动形式，

激发他们对周围环境的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自

然的美”。启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。同时，了

解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己，健康、安全地生活。

三、教学目标：

1、学习观察与风有关的生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。

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2、喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。

3、初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。

四、教学重难点：

教学重点：了解风在生活中的作用，学会保护自己。

教学难点：风的形成

五、教学准备：

多媒体课件、风车

六、教学过程：

(一)说一说，了解风

1、师：同学们，今天孙老师给大家介绍一位你身边的老朋友。想知道它是谁么？

好，大家猜猜看吧。看不见，摸不到，四面八方到处跑。跑过江河水生波，穿过

森林树呼啸。（打一自然现象）

生：风。

2、师：对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一

起学习，一起游戏，好不好？（好）（板书:风儿）

3、师：这位熟悉的朋友，你想了解它什么呢？

生：风是怎么来的？

生：风为我们的生活带来哪些好处？

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生：风有什么害处？(板书：形成；好处；害处)

4、师：好，那我们就一起研究研究吧。今早上学有风吗？风看不见也摸不到，

你是怎样感受到风的呢？

生：风儿吹动了我的头发。

生：风儿吹动了柳枝。

生：风儿吹的树叶沙沙响。

5、师：你们观察的真仔细啊，因为有风，云儿会飘；因为有风，树儿会摇；风

在斜斜的雨丝中，风在波光粼粼的水面上，风在飘飘洒洒的雪花里，风在慢慢散

去的浓雾里,风在一大片的芦苇里……天上有风，地上有风，原来啊风就在我们身

边。风，无处不在啊!

（二）玩一玩、感受风

1、师：这么熟悉的一位老朋友，可是它怎么来的呢？老师给大家书桌里藏了一

个小秘密，请你把这个小秘密拿出来。对，就是风车。大家想玩吗？好，那我们

一起玩一玩吧，感受一下风车是怎么转起来的？

生：吹气就能转。（演示）

生：风车快速移动也能转。（演示）

生：转动身体也能转。（演示）

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