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小数与单位换算（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

《小数与单位换算》是2023-2024学年四年级下册人教版数学教材第四章的内容。本节课主要涵盖以下内容：

1.小数的意义和读写方法；

2.小数的性质和比较大小；

3.小数与整数、分数之间的转换；

4.小数点位置移动引起数的大小变化；

5.小数单位换算（包括长度、面积、体积、质量等单位的换算）；

6.小数在实际生活中的应用。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言描述现实世界的能力，通过小数的读写和换算，提高学生的数学表达和交流素养。

2.发展学生的逻辑思维，通过小数的大小比较和性质探究，增强学生的数学推理和分析能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过小数单位换算，提升学生的数学应用素养。

4.增强学生的数学抽象能力，理解小数与整数、分数之间的内在联系，形成对数的整体认识。

学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的整数运算和简单的分数概念，对于小数有了初步的认识，但小数的读写、大小比较以及单位换算对他们来说还是一个新的挑战。在知识方面，学生能够理解小数的概念，但在小数的精确读写和大小比较上可能存在困难，尤其是在涉及到小数点位置移动引起数的大小变化时。

在能力方面，学生的逻辑思维正在发展，但解决实际问题的能力尚需提高。他们可能能够理解小数的理论概念，但在实际应用中，如进行单位换算时，可能会感到困惑。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来维持他们的兴趣。此外，学生在学习习惯上可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，这可能会影响他们对新知识的吸收和掌握。

针对这些学情，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过实际操作和小组讨论等互动方式，帮助他们建立小数与实际生活的联系，提高他们的学习积极性和自主学习能力。同时，教师需要耐心指导，逐步引导学生掌握小数的读写、比较和单位换算等技能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版四年级下册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备小数相关的PPT课件，以及用于展示小数大小比较、单位换算的动画视频。

3.实验器材：准备直尺、计算器等，用于学生实际操作练习小数单位换算。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组合作探究小数的性质和单位换算。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，我们已经学过小数了，谁能告诉我小数是什么？

2.非常好，小数是表示比整数更精确数值的一种数。今天，我们要学习小数与单位换算，这在我们日常生活中非常重要哦。

二、探究小数的读写和性质

1.首先，请同学们打开教材第XX页，我们一起来看看小数的读写方法。

-请一位同学读一读例1，其他同学注意听他读得是否正确。

-现在，我们一起来写一写例2中的小数。

2.接下来，我们来探讨小数的性质。

-请同学们观察例3，思考小数的性质是什么？

-同学们说得很好，小数点左边的数位表示整数部分，右边的数位表示小数部分，小数点是我们区分整数和小数的重要标志。

三、学习小数的大小比较

1.现在，我们来进行一个小游戏。请大家拿出准备好的小数卡片，我们要比一比谁的小数大。

-请两位同学上来展示他们的小数卡片，其他同学来判断谁的大。

-通过这个游戏，我们发现小数的大小比较方法和整数类似，先比较整数部分，如果整数部分相同，再比较小数部分。

2.接下来，我们通过教材第XX页的例4来巩固小数的大小比较方法。

-请同学们尝试完成例4中的比较题目，并在小组内交流答案。

四、学习小数与整数、分数之间的转换

1.现在，我们来学习小数与整数、分数之间的转换。

-请同学们看教材第XX页的例5，思考如何将小数转换为分数，以及分数转换为小数。

-我们可以通过观察和计算来发现它们之间的转换规律。

2.接下来，我们来实际操作一下。

-请同学们拿出计算器，尝试将教材第XX页的练习题中的分数转换为小数，再将小数转换为分数。

五、学习小数点位置移动引起数的大小变化

1.现在，我们来探讨小数点位置移动引起数的大小变化。

-请同学们观察教材第XX页的例6，思考小数点向左移动或向右移动会对数的大小产生什么影响。

2.接下来，我们来实际操作一下。

-请同学们在纸上写出一个小数，然后尝试将小数点向左或向右移动一位，观察数的大小如何变化。

六、学习小数单位换算

1.现在，我们来学习小数的单位换算。

-请同学们看教材第XX页的例7，思考如何进行长度、面积、体积、质量等单位的换算。

2.接下来，我们来实际操作一下。

-请同学们拿