《望岳》《登高》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《望岳》《登高》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《望岳》《登高》是统编版高中语文必修上册中的两篇古诗词。这两首诗都是唐代诗人杜甫的作品，体现了杜甫深沉的忧国忧民情怀和崇高的人格魅力。这两首诗与课本中其他诗词相比，在表现手法、情感表达和思想内容上具有一定的独特性，有助于学生提高文学素养和审美能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”和《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”等诗句的意境和哲理。

②分析杜甫诗歌中运用的对仗、夸张等修辞手法，以及如何通过这些手法表达诗人的情感和思想。

③深入体会杜甫忧国忧民的思想情感，理解其诗歌中的历史背景和社会意义。

2.教学难点，

①如何引导学生准确把握《望岳》和《登高》中的意象，以及这些意象与诗人情感之间的关系。

②分析杜甫诗歌中“沉郁顿挫”的风格特点，帮助学生理解其诗歌的节奏感和情感层次。

③引导学生结合历史背景，探讨杜甫诗歌中的忧患意识和对未来的憧憬，提升学生的历史感和文化素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：学校图书馆电子资源库、语文教学资源网站。

3.信息化资源：杜甫生平及诗歌创作的相关视频资料、杜甫诗歌鉴赏的电子文档、在线诗词解析平台。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、板书设计。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师播放《望岳》和《登高》的朗诵音频，让学生在美妙的音乐和诗歌声中感受古诗词的魅力。随后，教师简要介绍杜甫的生平和诗歌背景，引导学生进入本节课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

第一环节：分析《望岳》

-教师引导学生朗读《望岳》，初步感知诗歌的意境和情感。

-分析“会当凌绝顶，一览众山小”这一诗句，探讨其象征意义和哲理内涵。

-介绍杜甫的生平经历，帮助学生理解诗歌中的忧国忧民情怀。

第二环节：分析《登高》

-教师引导学生朗读《登高》，体会诗歌中的意境和情感。

-分析“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这一诗句，探讨其意象和修辞手法。

-介绍杜甫的生平经历，帮助学生理解诗歌中的忧国忧民情怀。

第三环节：对比分析

-教师引导学生对比《望岳》和《登高》，分析两首诗在情感表达、意境描绘等方面的异同。

-学生分组讨论，分享自己的见解。

3.巩固练习（10分钟）

教师提出几个问题，让学生回答，如：

-《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”的哲理意义是什么？

-《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的意象特点是什么？

-你认为杜甫的忧国忧民情怀在两首诗中是如何体现的？

学生回答后，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的重点内容进行回顾，强调杜甫诗歌的忧国忧民情怀和艺术特色。

5.作业布置（5分钟）

-请学生课后再次阅读《望岳》和《登高》，并写下自己的心得体会。

-预习下一课《春望》，了解杜甫的其他诗作。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-杜甫生平资料：介绍杜甫的生平经历，包括他的家庭背景、政治生涯以及他的诗歌创作历程。

-唐代诗歌背景：探讨唐代诗歌的整体风貌，包括诗歌的题材、风格和艺术特点。

-杜甫诗歌选集：推荐一些杜甫的诗歌选集，如《杜工部集》、《杜少陵集》等，供学生进一步阅读和研究。

-唐代社会文化：介绍唐代的社会文化背景，如科举制度、宗教信仰、文化艺术等，帮助学生更好地理解杜甫诗歌中的社会意义。

2.拓展建议：

-阅读杜甫的其他诗作：鼓励学生阅读杜甫的其他诗作，如《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等，以加深对杜甫诗歌风格和情感的理解。

-分析杜甫诗歌中的意象：引导学生关注杜甫诗歌中的意象，如山水、花鸟、人物等，分析这些意象如何表达诗人的情感和思想。

-比较杜甫与其他诗人的作品：组织学生比较杜甫与其他唐代诗人的作品，如李白、王维等，探讨不同诗人的创作风格和艺术特色。

-参观博物馆或文化遗址：建议学生参观与杜甫相关的博物馆或文化遗址，如杜甫草堂、杜甫墓等，通过实地考察来感受杜甫的生活环境和创作背景。

-创作诗歌：鼓励学生尝试创作诗歌，模仿杜甫的风格，表达自己的情感和思想，提升自己的文学素养。

-参与诗歌朗诵活动：组织或参与诗歌朗诵活动，通过朗诵杜甫的诗歌，让学生更深入地体会诗歌的韵律和情感。

-开展小组讨论：引导学生以小组形式讨论杜甫诗歌的主题和意义，培养学生的合作能力和批判性思维。

-利用网络资源：指导学生如何利用网络资源，如电子图书馆、在线诗歌解析平台等，进行自主学习和研究。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌朗诵体验：在课