2025年第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变课件(共25张PPT)--统编版高中历史必修中外历史纲要下册.pptxVIP

鲁滨逊出生于英国一个生活优裕的商人家庭，渴望航海冒险，他在巴西开办了种植园，看到当地缺少劳动力，转而去非洲贩卖黑奴。在一次航海途中，鲁滨逊遇险漂流到一座荒岛上。他凭借自己的智慧和力量，制造工具，种植谷物，驯养动物，经过十多年，生活居然“过得很富裕”。后来，鲁滨逊救出一个濒临被杀的“野人”，岛上居民也有所增加，整个小岛都是他的个人财产。鲁滨逊获救回国后，还去“视察”过他的领地。2018全国一卷这部文学作品是受何启发？

全球联系的初步建立与世界格局的演变中外历史纲要下第三单元第7课课程标准：通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点；

壹流动之路

一、交换之舟哥伦布大交换是一场关于生物、农作物、人种（包括黑奴）、文化、传染病以及思想观念在东半球与西半球之间的一场引人注目的大转换。在人类史上，这是关于生态学、农业、文化许多项目的一件重要历史事件。1492年哥伦布首次航行到美洲大陆，这是世界性大规模航海，也是旧大陆与新大陆之间联系的开始。这种生态学上的变革，便称之为“哥伦布大交换”。

一、交换之舟——人口迁移思考1：这一时期人口迁移的方向？宗主国——殖民地和附属地较发达地区——不发达地区及新开发区旧大陆——新大陆

思考2：这一时期人口迁移会带来哪些影响？15世纪末到17世纪，伊比利亚白人大举移民中南美洲、加勒比海。到1574年，西班牙人移民总数达15万。到1590年，巴西的欧洲白人已有三四万。与此同时，印第安人便开始了锐减和被灭绝的过程，16—17世纪时锐减了约90%。在印第安人锐减的同时，欧洲人又大肆猎捕黑人，运入美洲供奴役。16—17世纪，英国人、法国人、荷兰人又大量移民北美，最后形成了今天美利坚人、加拿大人的主体。17—18世纪时，荷兰人、英国人又大举移入南非，形成了今天南非的白人。——摘编自张箭《地理大发现研究》笔记：P39D1①欧洲人入侵美洲；②美洲印第安人大量减少；③美洲成为世界上族群混合成都很高的地区；④大洋洲、非洲和亚洲等地区也都有种族混合；巴西人口分布一、交换之舟——人口迁移除此之外，还有没有呢……？

一、交换之舟——物种交换鸡肉玉米三明治巧克力馅饼奶油南瓜汤土豆泥清煎鸡肉饼西红柿黄瓜沙拉这份流行15世纪初的法国餐厅菜单正确吗？为什么？美洲流出：马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜和可可、烟草等美洲流入：马、牛、猪、羊、鸡、小麦、燕麦、麦、橄榄、葡萄等

一、交换之舟——物种交换陈振龙（甘薯之父）陈振龙（约1543年—1619年），男，汉族，福建省福州府长乐县（今福建省福州市长乐区）青桥村人，年未二十中秀才，后乡试不第，遂弃儒从商，到吕宋岛（今菲律宾）经商。振龙见当地种有朱薯，耐旱易活，生熟都可食，有“六益八利，功同五谷”。便不顾西班牙政府不许朱薯出口的禁令将薯藤绞入吸水绳中，渡海带回福州培植。——百度百科明朝后期，番薯等美洲粮食作物传入中国后逐渐得到推广。番薯“亩可得数千斤，胜五谷几倍”，大大缓解了“民食问题”，人们遂能腾出更多的时间、劳力和土地等去发展经济作物，社会生活的许多方面也因此深受影响。而粮食生产革命和人口爆炸互为因果，清代以来，人口压力不断增加，原本人烟稀少的广大山区，因为“老林初开，包谷不粪而获”和番薯“备荒第一物”的特性，番薯等栽种遍野，“生齿日繁”。——摘编自何炳棣、陈树平等的研究成果

一、交换之舟——疾病传播从1519年开始，天花伴随着其他疾病的流行（麻疹、白喉、水痘、流感等）毁灭了阿兹特克帝国，不到一个世纪，墨西哥的土著居民由1700万锐减到130万。——《新全球史》造成原住民大量死亡和原有社会的解体，是欧洲人能够在美洲迅速建立殖民统治的重要原因之一。（P40D1最后一句）

一、交换之舟哥伦布大交换人口迁移物种交换疾病传播宏观：改变了世界人文地理格局和自然环境状态；积极：有利于欧洲和亚洲人口增长和经济发展，促进世界各地经济文化交流；消极：造成了美洲和大洋洲等原住民死亡和原有社会解体；是欧洲人能迅速在美洲建立殖民统治的重要原因之一；

贰贸易之路

二、贸易之舟14世纪前后欧亚主要商路比较新航路开辟前后的世界贸易图，分析全球贸易网络有什么变化？背景：海路在世界贸易中的重要性大大提升；传统的印度洋贸易和新兴的大西洋贸易、太平洋贸易形成齐头并进的态势。（P40D2）

二、贸易之舟——大西洋贸易思考：导学案P73：学情调查第2题：

请绘制三角贸易示意图，简析三角贸易对三个洲分别带来了什么影响？

二、贸易之舟——太平洋与印度洋贸易葡萄牙西班牙欧洲中国美洲果阿澳门（中）白银马尼拉白银丝.瓷.棉丝.瓷日本白银白银生丝生丝丝.瓷.棉丝.瓷丝.瓷中国阅读课本40-4