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情境教学：开启高中数学课堂的新钥匙

一、引言

1.1研究背景

高中数学作为高中教育阶段的核心学科之一，对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有不可替代的作用。在当今社会，数学素养已成为衡量一个人综合能力的重要标准，它不仅关乎学生在高考中的成绩，更对其未来的学术发展和职业选择产生深远影响。

然而，当前高中数学教学现状却不容乐观。传统的教学模式仍然占据主导地位，教师往往侧重于知识的传授，采用“满堂灌”的教学方式，将数学概念、公式和定理直接灌输给学生，忽视了学生的主体地位和学习兴趣的培养。这种教学模式使得学生在学习过程中处于被动接受的状态，缺乏主动思考和探究的机会，导致学生对数学学