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大班数学课程：认识人民币主讲人：

目录01数学课程概述02人民币的基本概念03教学方法与活动04课程目标与评估

数学课程概述01

课程目标培养计算能力理解货币价值通过学习人民币的面额和使用，孩子们能够理解不同面额货币的价值和基本的加减运算。课程旨在通过实际操作人民币，提高孩子们的数学计算能力，包括简单的加法和减法。认识货币的使用场景孩子们将学习货币在日常生活中的应用，如购物时如何使用人民币进行支付和找零。

课程内容介绍不同面额人民币的设计特点，如颜色、图案、尺寸等，帮助学生区分和记忆。人民币的面额和特征设置模拟购物场景，让学生在实际操作中学习如何使用人民币进行交易。购物情境模拟通过实例演示如何使用人民币进行简单的加减运算，培养学生的计算能力。货币的加减运算教授学生识别人民币真伪的基本方法，增强他们对货币安全性的认识。认识真假币辨人民币的基本概念02

人民币的起源1948年，为统一各解放区货币，中国人民银行成立并发行了第一套人民币。人民币的诞生背景从最初的1元至5万元，到现在的1角至100元，人民币面额经历了多次调整和简化。人民币的面额演变人民币上的图案多为反映中国历史和文化的元素，如工人、农民、名胜古迹等。人民币的图案设计

面额与特征人民币有1元、5元、10元等多种面额，方便不同数额的交易和识别。人民币的面额分类01人民币纸币采用水印、安全线等防伪技术，以防止伪造和提高安全性。纸币的防伪特征02不同面额的硬币使用不同金属材质，且每种硬币都有独特的图案和设计。硬币的材质与设计03人民币上的数字和文字采用特殊的书写方式，如大写数字和汉字，以增强辨识度。数字与文字的书写方式04

真伪识别方法观察人民币的水印图案，真钞的水印清晰、层次分明，假钞则模糊不清。水印识别01安全线检测02真钞的安全线嵌入纸张中，透光观察可见连续的金属线，假钞的安全线则可能不连续或位置不准确。

人民币的使用场景在超市、商店购物时，顾客使用人民币付款，完成商品的购买。购物支付乘坐公交车、地铁等公共交通工具时，乘客使用人民币购票或投币。公共交通在餐厅、小吃店等餐饮场所，顾客使用人民币支付餐费。餐饮消费

教学方法与活动03

互动式教学策略通过模拟商店购物的角色扮演游戏，让学生在实践中学习人民币的使用和计算。角色扮演游戏01教师讲述与人民币相关的数学故事，激发学生兴趣，帮助他们理解货币的价值和使用场景。数学故事讲述02

游戏化学习活动开展货币知识问答竞赛，通过问题和答案的形式，让学生在互动中学习人民币的相关知识。货币知识问答设计拼图游戏，让学生通过拼凑不同面额的人民币，加深对货币图案和面值的记忆。货币拼图挑战通过模拟超市购物场景，让学生使用人民币进行交易，学习货币的使用和计算找零。模拟购物游戏

实物操作与模拟交易使用真实货币进行分类和计数通过让学生对不同面额的人民币进行分类和计数，增强他们对货币的认识和计算能力。模拟商店购物活动设置模拟商店环境，让学生扮演顾客和店员，使用人民币进行买卖交易，实践货币使用。

家庭作业与实践布置家庭作业，让学生与家人进行模拟购物游戏，使用人民币进行交易，增强实际应用能力。01指导学生动手制作人民币模型，通过剪纸、绘画等手工活动加深对货币面额和特征的认识。02设计一系列关于人民币知识的问答题，让学生在家中与家长互动，检验学习成果。03要求学生收集不同面额的人民币，并在作业中记录每种面额的特点，培养观察和总结能力。04模拟购物游戏制作人民币模型人民币知识问答收集不同面额的人民币

课程目标与评估04

学习成果预期理解货币价值学生能够识别不同面额的人民币，并理解其代表的价值，如10元比1元价值大。基本的计算能力学生能够进行简单的加减运算，使用人民币进行购物时能正确计算找零。

评估方式与标准设计模拟购物游戏通过模拟购物游戏，观察学生使用人民币进行交易的能力，以及对货币价值的理解。家长反馈与作业检查收集家长对孩子在家学习人民币情况的反馈，并检查作业完成情况，作为评估的补充。观察学生日常表现通过日常课堂互动和活动参与，评估学生对人民币的认识和使用能力。进行定期测验通过定期的书面测验，评估学生对人民币单位、换算等知识点的掌握程度。

家长参与与反馈家长参与课堂活动，观察孩子在数学学习中的表现，提供第一手的观察反馈。家长课堂观察家长在家中辅导孩子完成与人民币相关的数学作业，增进亲子互动，巩固学习效果。家庭作业辅导通过定期的家长会议，教师与家长共同讨论孩子的学习进展和存在的问题，制定改进措施。定期家长会议

参考资料(一)

人民币的基本概念01

人民币的基本概念人民币是中国的官方货币，其面值有多种，包括1元、5元、10元、20元、50元和100元等。这些面值的人民币在日常交易中广泛使用，因此让孩子了解这些基本概念是非常重要的。

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