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构建快乐课堂激励学生自主发

展

Constructinghappyclassroomandencouragingstudentsindependent

development

(工作体会)

姓名：____________________

单位：____________________

日期：____________________

编号：YB-BH-042576

汇报体会|ReportingExperience

工作体会

构建快乐课堂激励学生自主发展

说明：汇报本身就是工作的一部分，也是信息共享的一种方式。对于领导来说，希

望能够掌握各项工作的进度，听取汇报是重要的手段之。只知道闷头做事会导致

信息闭塞，有时候信息更新不及时，会导致自己的工作白费。本内容可以放心修改

调整或直接使用。

一直以来，有一个问题一直困扰着我们。我们在教学时，“老师教的辛苦，学

生学的痛苦。”我校学生厌学现象越来越严重，课堂教学的效率也日趋低下，已经

严重影响到了我校的教学质量。为了改变这一现象，唤醒学生的学习热情，提高

教学效率，提高教学质量，我们将课程改革提上了议事日程，并开始实验。

在实验之初，我们提出了一个最核心的理念：构建快乐课堂，激励学生自主

发展。在此基础上，我们提出了“15+30”的课堂教学时间模式，以此来控制老师

讲述的时间，真正将课堂还给学生。我们都知道，“一言堂”会使学生厌烦。学生

厌学了，学习效率就会低下，我们老师的教学就会低效，甚至无效。这就是我们

想从根本上改变的东西。

我们大多数人都有一种误解，认为“一言堂”、“满堂灌”就是传统教学。其实这

种误解对于传统教学来说，是一个天大的冤案，“一言堂”、“满堂灌”并不是传统教

学。我们进行课改，追求教学的有效性，并不是全盘否定传统教学，因为“有效

教学”与传统教学在内涵上并不矛盾。它们都主张教学必须促进学生的发展，都

要求达到一定的教学目标，都强调教与学的统一，都蕴含着教学要遵循的规律。

只不过新课改要求的有效教学更侧重从学生的角度看待教学，而传统教学更侧重

从教师的角度看待教学。现在，我们进行课改，要求老师们多从学生的角度看待

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汇报体会|ReportingExperience

工作体会

教学，努力“构建快乐课堂，激励学生自主发展”。

那么，怎样构建快乐课堂，激励学生自主发展呢？我们连续进行了两次实验。

其中，刘后富老师的一节实验课给我们提供了一个方向。构建新课堂，我们倡导

的是：1、老师讲述不能超过15分钟，将时间与空间留给学生。这种时间模式

体现的理念是：充分发挥学生的主体作用；2、在整个课堂教学中，教师是课堂

的“组织者、引导者、合作者”。这一要求对教师的角色进行了定位。在教学中，

教师所起到的作用是引导和点拨，要求学生独立思考、合作学习、交流展示。教

师要摒弃越俎代庖、一讲到底的做法；3、在教学中，教师要设计有效的教学情

景，激发学生的学习兴趣与热情，激发学生探索的欲望，努力使课堂气氛快乐和

谐，让学生乐于学习、主动学习。在课堂上，教师要表现出自己的亲和力，将微

笑带进课堂，将尊重带进课堂；4、要追求课堂教学的有效性。课堂的组织要最

大限度的使学生的注意力集中，培养学生合作学习的能力，让学生理解掌握知识，

使学生的能力得到发展。在些基础上，我们鼓励老师们形成自己特有的教学风格，

形成自己的特色。

新课改工作，任