2025年高中语文剖析 “出走与留下” 作文题：审题与立意指引，及范文举例.docxVIP

原题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

娜拉看清了丈夫海尔茂的本质后,毅然选择离家出走;屈原遭奸佞陷害而被流放,他宁愿以沉江的形式永远留在楚国,也不愿像同时代有些人那样,游走于诸国间获得利益。娜拉和屈原二人看似矛盾对立的做法都得到了后人的肯定和赞扬。

这引发了你怎样的联想与思考?请以“出走与留下”为话题,写一篇演讲稿,在学校组织的“青春的思考”主题活动中发言。

要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

二、审题分析

（一）材料理解

材料开篇给出了两个极具代表性的事例：娜拉的离家出走与屈原的沉江留下。娜拉，作为易卜生笔下的经典人物，她的出走是对不合理家庭关系的觉醒反抗。在那个女性地位受限的时代，娜拉看清丈夫海尔茂自私虚伪的本质后，毅然决然地选择离开，去寻找真正的自我与独立人格。这一行为不仅仅是个人的抉择，更是对社会传统观念的有力冲击，象征着对自由平等权利的追求。

屈原，作为伟大的爱国诗人，面对奸佞陷害、楚国风雨飘摇的局势，他没有像其他谋士一样为了个人利益游走于各国之间。他选择以沉江这种极端且悲壮的方式永远留在楚国，这背后是他对祖国矢志不渝的忠诚，对自己政治理想的执着坚守。他以生命为代价，展现了对国家和民族的担当。

（二）话题解读

“出走与留下”，这一话题看似简单，实则蕴含着深刻的人生哲理与价值判断。它不仅仅局限于地理位置上的离开与停留，更多的是一种人生态度、价值选择的体现。在审题时，我们要跳出表面，深入思考“出走”和“留下”背后所代表的意义。“出走”可以是对现有困境的突破，对新目标、新理想的追逐，是勇敢踏入未知领域的冒险精神；“留下”则可能意味着坚守，坚守传统、坚守责任、坚守内心的道德准则，是一种在熟悉环境中默默耕耘、不离不弃的担当。

（三）情境要求

题目要求写一篇演讲稿，在学校组织的“青春的思考”主题活动中发言。这就限定了文章的受众是师生群体，且要围绕青春时期所面临的抉择展开论述。所以在写作时，要充分结合青春的特点，如充满活力、勇于探索但又容易迷茫等，使文章具有针对性和感染力。

三、最佳立意探讨

（一）青春抉择，听从内心

对于青春时期的学生而言，在面对“出走与留下”的抉择时，最关键的是要倾听内心的声音。青春是自我意识觉醒的重要阶段，学生们开始思考自己的兴趣、理想与未来方向。比如，有的学生热爱艺术，为了追求更高的艺术造诣，选择离开家乡，前往艺术氛围浓厚的大城市求学，这就是一种听从内心的“出走”。而有的学生则对家乡有着深厚的情感，希望利用自己所学，在家乡创业，带动家乡发展，这便是遵循内心的“留下”。无论是出走还是留下，只要是源于内心真实的渴望，都是值得尊重与肯定的青春选择。

（二）出走留痕，留下亦美

“出走”与“留下”并非对立的两极，而是人生不同阶段、不同情境下的选择，都能创造出独特的价值。青春的“出走”，能让我们拓展视野，积累丰富的人生阅历，在新环境中挑战自我，留下成长的足迹。正如那些参加国际交流项目的学生，离开熟悉的校园，去国外体验不同的文化教育，在这个过程中，他们收获了知识、友谊和面对困难的勇气。而青春的“留下”，同样可以绽放光彩。在家乡的土地上，为乡村振兴助力，为传承本土文化贡献力量，在平凡的岗位上默默奉献，同样能书写出美丽的青春篇章。

（三）以青春之智，权衡出走与留下

青春需要勇气，更需要智慧。在面临“出走与留下”的抉择时，不能盲目冲动，而是要综合考虑自身的条件、外部环境以及社会需求等多方面因素。比如，在选择职业道路时，有的学生看到大城市有更多的就业机会，想要“出走”去闯荡，但同时也要思考自己是否具备在大城市立足的能力和资源。而对于一些家乡有特殊发展机遇，且自身专业与家乡需求契合的学生，选择“留下”或许能更好地实现个人价值与社会价值的统一。

这道“出走与留下”的作文题，为师生们提供了广阔的思考空间。通过精准审题，把握青春的脉搏，确定富有深度与内涵的立意，学生们定能写出一篇篇精彩的文章，展现青春的思考与风采。

四、范文举例：

在青春的十字路口：出走与留下的抉择

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！今天，我站在这里，想和大家聊一聊“出走与留下”这个充满思辨色彩的话题，尤其是当它与我们的青春紧密相连时，所蕴含的深刻意义。

在文学作品中，娜拉看清丈夫本质后，决然离家出走，去追寻独立自由的自我。她的出走，是对腐朽婚姻关系的勇敢反抗，是对未知世界的大胆探索，是用行动向传统观念宣战，告诉人们女性不应被束缚在家庭的牢笼中，理应拥有属于自己的广阔天地。而屈原，在奸佞当道、国家蒙难之际，选择以沉江的方式永远留在楚国。他的留下，是对祖国深沉的眷恋，是对自己政治理想的坚守，哪怕现实黑暗，也绝不随波逐流、为他国利益