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3.3队列表演（二）（教案）-2023-2024学年三年级

下册数学北师大版

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

3.3队列表演（二）（教案）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

及章节名

称）

本节课的教学内容来自2023-2024学年三年级下册数学北师大版教材，主要

涉及“队列表演（二）”这一章节。具体内容包括：

1.理解和掌握排队问题的基本概念和方法，如循环排队、交错排队等。

教学内容2.能够运用数学知识解决简单的排队问题，如计算某个人在队伍中的位置

等。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生运用数学知识解

决实际问题的能力。

核

心

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过解决排队问题，培养学生运用逻辑推理能力，分析和解决实际问

题的能力。

素

2.数学建模：让学生在解决排队问题的过程中，学会建立数学模型，从而提高学生

运用数学知识解决实际问题的能力。

3.数据处理：培养学生收集、整理、处理数据的能力，以及根据数据进行判断和决

养

策的能力。

4.创新思维：鼓励学生在解决排队问题的过程中，发挥创新思维，探索不同的解题

方法，提高学生解决问题的灵活性。

目

标

本节课的对象是三年级的学生，他们已经掌握了基本的数学知识，如加减

乘除、几何图形的认识等。在学习队列表演（一）的基础上，他们对排队

问题有了一定的了解。在学习过程中，学生的知识、能力和素质方面表现

如下：

学情分析

1.知识方面：大部分学生已经掌握了整数四则运算、几何图形等基本数学

知识，为学习排队问题提供了基础。但是，部分学生在解决实际问题时，

可能会遇到计算错误或概念不清的问题。

2.能力方面：学生的逻辑思维能力、观察力和动手操作能力较强，能够运

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用简单的数学知识解决实际问题。然而，部分学生在面对复杂的排队问题

时，可能缺乏分析和解决问题的能力，需要老师在教学过程中进行引导和

培养。

3.素质方面：大部分学生具有较好的学习习惯和行为规范，能够认真听

讲、积极参与课堂活动。但是，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪

律意识不强等问题，对课程学习产生一定影响。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的行为习惯对学习效果具有重要影响。部

分学生可能存在以下问题：