《小学语文与信息技术的整合》课题研究课题报告 .pdfVIP

《小学语文与信息技术的整合》课题研究课题报告--第1页

《小学语文与信息技术的整合》课题研究课题报告

《小学语文与信息技术的整合》课题研究开题报告

一、课题研究的背景

背景一：学校发展的需要。我校于年月新建落成投入使用，从起

始一年级招生，目前，1--6年级个教学班，名学生，有多媒体教室和

微机室。学校教师在进校前都进行过严格的计算机过关考试，信息技

术运用水平都比较好、比较高。因此，我校十分重视教学研究工作，

教研氛围浓厚，形成了一支高素质的教学研究骨干队伍。他们勤学肯

钻，多次在各级赛课及论文竞赛中或奖，成为本次研究的人力保障。

在教学中如何做到信息技术与学科教学有机整合，进行学科个性、学

科特色整合模式探究，创设良好的育人环境，提供优质教育服务方面，

我们不断积极探索。借助本课题研究这个平台，结合实际，我们将进

行深层次的研究。

背景二：时代发展的要求。世纪之交，当中国基础教育高举全面

推进素质教育的旗臶之时，信息社会的来临，又一次对教育提出了挑

战。它将改变学习者的行为方式。教师不再是学习的主宰者，而成为

学习的指导者，教师的职责在于最大限度地创设学生学习的环境。学

生的学习过程则是通过多种渠道获得包括来自教师在内的各自信息，

《小学语文与信息技术的整合》课题研究课题报告--第1页

《小学语文与信息技术的整合》课题研究课题报告--第2页

并恰当地选择信息，进行加工、处理和分布。

背景三：新课程改革的需要。语文课程标准指出语文课程资源包“

括课堂教学资源和课外学习资源”，语文教师应高度重视课程资源的“

开发与利用”，“拓宽语文学习的和运用的领域”，并要求学生初步具“

备搜集和处理信息的能力”。封闭性的课程与教学设计的弊端越来越

为重视，多视角、多维度地注重学生主体性学习的课程与教学设计不

断孕育生成。随着计算机信息技术的迅猛发展，借助多种教学媒体用

于小学语文教学越来越被人们重视并越来越多地被运用到课堂教学

之中，以其能将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体

的特点，把多种信息快速、形象、直观地呈现在学生面前，赋予

了课堂教学新的活力，改变了传统教学单一的方式，满足学生的视听

等感官需求，引导学生通过快捷、方便的途径，主动地了解与语文学

习有关的信息，促进对学习内容的理解和知识的拓展，有利于丰富学

习资源、拓宽语文学习的时空、改变学生学习方式，使学生初步具备

搜集和处理信息的能力，从而激发学生学习的兴趣。将教师的“教”与

学习的“学”有机结合，为教学创设了互动、和谐的教学模式，实现了

师生、生生互动，充分体现了学生的主体地位，使学生在感兴趣的自

主活动中全面提高语文素质。

因此，本实验研究旨在顺应社会发展和教育改革的需要，力图超

《小学语文与信息技术的整合》课题研究课题报告--第2页

《小学语文与信息技术的整合》课题研究课题报告--第3页

越传统课堂教学模式的局限，在素质教育理论、建构主义等理论的指

导下，充分运用多种教学媒体，构建新型的课堂教学模式，以培养学

生搜集、处理信息的能力，进而提高学生的综合素质。

1、课程整合“”是教育信息化发展的必然趋势，信息技术与语文教

学的整合是时代发展的必然要求。加快普及信息技术教育的步伐，促

进中学生收集信息、处理信息和自主学习能力的发展，以适应知识经

济和现代社会发展的趋势，以适应“知识爆炸”新时代的要求。

2、以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的

创造性工具。

3、《关于在中小学普及信息技术教育的通知》和《语文课程标准》

中也都明确提出了信息技术与课程整合的思想与要求。新课程提出了

全新的学习方式：自主、合作、探究