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一年级上册苏教版数学认识图形教学设计南京廖华

认识图形

教学目的：

1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正

方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；

2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展

学生的想象能力；

3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、

创新的意识。教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实

物和图形，初步建立空间观念。教具学具准备：课件；8袋各种形状

的实物；图形卡片。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：小朋友，瞧！谁来了？

生：喜洋洋！

师：对！喜洋洋今天要来我们班做客，初次见面，它还给每一组

小朋友带来了礼物，想知道有些什么礼物吗？

师：快打开盒子，看看吧！

哇，这么多礼物！谁来说说你们组得到了哪些礼物？

生：有乒乓球，皮球，粉笔盒，铅笔?

师：哦，有吃的，玩的，用的，大家喜欢吗？生：喜欢。

师：但是，喜洋洋要考考我们，他说：“小朋友们，你能把形状

相同的礼物在一起吗？”师：原来是要我们把形状相同的物体放在一

起，同学们能吗？请小朋友合作分一分，在分的过程中，比一比，哪

个小组合作得好一些。动手吧！

二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。

1、分物体

（1）、小组活动（老师巡视并参与进去）

（2）、汇报

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师：这个组小朋友已经分好了，而且从得非常端正。

问：哪个勇敢的小朋友来告诉大家，你们是怎样分的？

学生汇报：

我们组把牙膏盒、药盒、牛奶盒、橡皮放在一起的；把魔方、粉

笔盒放在一起；我们把固体胶、易拉罐、铅笔，彩色盒放在一起；我

们还把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。师：这组小朋友分得真好，他

们把相同的合在一起！其他小组和他们分得一样吗？生：一样。

师：我们来看看喜洋洋是怎样分的，（课件出示）——大家和他

分得一样吗？

［评：这是大胆地让学生尝试着按自己认为的标准分一分，而且

在学生分好的基础上，提出质疑，既发散了学生的思维，又使学生对

这几种形状的物体的外观有了初步的认识。调动了学生的多种感官的

能力。使学生在做中学到了数学。］

2、揭示概念（出示课件）

我们把这些物体分成四类，其实在数学王国里，为了能区别它们，

我们给它们取个好听又好记的名字呢？今天这节课我们就一起来认识

这四个新朋友。板书：认识物体。

师：大家看大屏幕，像牙膏盒，牛奶盒这样形状的物体，我们把

它叫做长方体，（板书）请小朋友从桌子上拿出长方体来。小组同学

请先看看长方体长什么样？像老师这样摸一摸，有什么感觉？

生回答：长长方方的，平平的，

师；像摸起来平平的，感觉滑滑的地方我们把它叫做长方体的面，

大家一起来数数长方体一共有几个面（生:6个面）这6个面的大小一

样吗？（不一样）有的大有的小，那以后我们看到长长方方的，平平

的6个面的物体就是长方体。

我们接着看题目，你魔方，粉笔盒这样形状的物体你们知道它的

名字吗？

生：