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如何上好一年级《道德与法治》课

党的十八大报告中进一步把立德树人作为教育的根本任务，培养造就中国特

色社会主义事业建设者和接班人，将“立德树人”的定位置于“全面发展”之上，

可见育人之中德育工作应该摆在首要位置来抓，近年来，由于受应试教育的影响，

很多小学只重视主考科目，道德与法治、品德生活等课在课表中虽然出现，也是

形同虚设，被统考科目挤占了，所以学生即使考得高分，也失去了品行，成为危

险品，不仅不利于社会发展，更成了社会的负担，很多人成了有才无德的人，酿

出一出出悲剧。

穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、

体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全

面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。各个学校必须认真贯彻《小学

生德育纲要》《小学生日常行为规范》《小学生守则》《礼仪常规》等，系统进行

安全、纪律、法制、思想品德、环境、文明礼貌等教育，使学生从小就有一个良

好的开端。下面浅谈一些具体做法：

一、抓常规训练

学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。一年级

的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开

学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团

结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表

扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次、、、、、不

厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他

们树立信心去做好。

二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中

对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听

故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的

这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学

习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。孩

子们在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精

神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。

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三、联系实际，寓教育于活动之中

联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的

方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意

时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然

后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错

了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：

“我不是故意的，请老师和同学们原谅!”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，

都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明

了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。

四、耐心教育，以表扬为主

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂

变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，

如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中

找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序

井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用

表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的

消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的