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小学教育心理学期末考试a卷答案

一、选择题（每题2分，共30分）

1.儿童在某一时期会觉得世界上所有的事物都是有生命的：不小心撞到了椅子，会小心翼翼地把椅子扶起来，并且摸着椅子自言自语“不痛不痛，伤口快好”。根据皮亚杰的认知发展理论，这一阶段的儿童可能处于（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：B

详细解答：皮亚杰的认知发展理论将儿童认知发展分为四个阶段。前运算阶段（27岁）的儿童具有泛灵论的特点，即认为外界一切事物都是有生命的。题干中儿童觉得椅子有生命，符合前运算阶段儿童的特征，所以选B。感知运动阶段（02岁）儿童主要通过感知和动作来认识世界；具体运算阶段（711岁）儿童开始具有逻辑思维和守恒概念；形式运算阶段（11岁成人）儿童能进行抽象逻辑思维。

2.小明在学习英语单词时，为了记忆“pest”（害虫）这个单词，他联想到“拍死它”，这属于（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.计划策略

答案：B

详细解答：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。小明将“pest”与“拍死它”联系起来记忆，是对单词进行了意义的赋予，属于精细加工策略。复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法；组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略；计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性的策略。

3.小红认为，她喜欢的东西别人也一定会喜欢，她不能站在别人的角度去理解他人的想法。小红的认知发展处于（）。

A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.可逆性阶段

D.公正阶段

答案：A

详细解答：自我中心阶段（25岁）的儿童往往只从自己的角度去思考问题，不能站在他人的立场和角度看问题，认为别人的想法和自己一样。题干中小红认为自己喜欢的别人也喜欢，体现了自我中心的特点，所以选A。权威阶段（58岁）儿童服从外部规则，接受权威指定的规范；可逆性阶段（810岁）儿童开始认识到规则是可以改变的；公正阶段（1012岁）儿童开始倾向于主持公正、平等。

4.学习“圆的直径是它半径的两倍”属于（）。

A.概念学习

B.符号学习

C.命题学习

D.下位学习

答案：C

详细解答：命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。“圆的直径是它半径的两倍”描述了“圆的直径”和“圆的半径”这两个概念之间的关系，属于命题学习。概念学习是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性；符号学习是学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么；下位学习是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。

5.学生在学习过程中，通过不断的练习而形成的合乎法则的操作活动方式是（）。

A.心智技能

B.操作技能

C.能力

D.习惯

答案：B

详细解答：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。如吹拉弹唱、球类运动等。心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式，如阅读、写作等；能力是指直接影响个体的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征；习惯是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。

6.当学生取得好成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.动机律

答案：C

详细解答：桑代克的学习规律包括准备律、练习律和效果律。效果律是指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。当学生取得好成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这是一种积极的反馈，会加强学生努力学习与取得好成绩之间的联结，符合效果律。准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容；练习律是指对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。

7.个体对自己在各种社会关系中角色、地位、权利、人际距离等方面的意识属于（）。

A.生理自我

B.社会自我

C.心理自我

D.理想自我

答案：B

详细解答：社会自我是指个人对自己社会属性的认识，包括个人对自己在各种社会关系中角色、地位、权利、人际距离等方面的意识。生理自我是