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《小数的初步认识》第1课时

教学设计

【教学内容】：小数的初步认识。西师版教材三年级下册，第77页例1-3，第78页课堂活

动第1、2题，练习十八第1、3、4、7题。

【教学目标】:1、结合现实情境，初步认识小数，能正确读写简单的小数。

2、结合人民币初步理解以元为单位的小数实际含义。

3、初步了解小数的数位顺序表。

4、初步体会小数与生活的密切练习，认识小数的价值。

【教学重点】：会正确读写简单的小数，结合人民币理解小数的意义。

【教学难点】：结合人民币理解小数的意义，并能用小数表示人民币的币值。

【教学过程】

一、情境导入

1、引入小数

师；同学们喜欢吃水果吗？今天我们就一起去水果店看看吧！（课件出示例1情境图）

问：你发现了哪些数学信息？（课件出示信息里面的数字，抽象出来）

8,,,10,,2,13

师：你能把这些数分成两类吗？

生答后，课件出示并讲解像8,10,2,13这些数是我们以前学过的数，叫整数。像,,10,,叫做小

数。生活中你在哪里还见过小数呢?

2、揭示课题

师：是啊，生活中的小数应用很广泛，这节课我们就一起进入数学王国来学习“小数的初步

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认识”（板书课题）

3、认识小数点

师：请同学们仔细观察这些小数，看看它们和整数有什么不同？生可能答：多了一个小圆点

同学们都是火眼金睛啊，观察的可真仔细。我们知道分数中间有一根线，叫分数线，那请你

猜一猜小数里这个点叫什么呢？

师：猜的真准，它就叫小数点（板书：小数点）

别看它只是一个小数点，它的作用可大了，在数学王国里它把数字分成了两部分，它的左边

部分叫整数部分，它的右边部分叫小数部分，它的家就安在数字中间的右下角（板书：整数

部分，小数部分）

二、探索新知

（一）小数的读写（教学例1）

1、读小数

师：现在我们知道了这些小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的，老师又有新问题了。

同学们，你们会读这些小数吗？谁来试试读第一个小数（）（板书：六点五）

师：你会读后面两个小数吗？指生读刚才的小数，同时用课件展示

师：同学们，你们刚才在读小数的时候发现小数点的左右两边的读法一样吗？

引生总结读法：小数点的左边按照我们学过的整数读法来读，小数点读作点，小数点右边的

数，从左至右一个一个依次读出（就像我们读电话号码一样）

师：你觉得读小数最容易犯错的地方在哪，能提醒一下同学们吗？（注意小数部分的读法）

练习：练习十八第1题

读出下面的小数：,，，,,（生自由读，开火车读）

2、写小数

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师：小数我们已经会读了，那么它该怎样写呢？

课件出示：以小明的身高是一点三四米，体重是二十七点八千克为例，示范书写

引生总结写法：写小数和读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数

部分。

师：学会了吗？现在同桌两人一组，完成课堂活动第1题.

练习：练习十八第3题

写出下面小数：十点四、八点五、三点五、五点二五、一百六十点二、一百七十四点六

（生