《石钟山记》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册[001].docx

《石钟山记》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

一、设计思路

本课以《石钟山记》为文本，旨在引导学生深入理解文言文阅读，培养学生对古代文学的兴趣和鉴赏能力。通过分析课文内容，引导学生掌握文言文阅读技巧，提高学生的语言表达和思维水平。教学过程中注重引导学生自主探究，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生对古代文学作品的鉴赏能力，提升文言文阅读技巧，增强文化自信；通过分析《石钟山记》中的自然景观与人文历史的结合，提高学生的人文素养和审美情趣；锻炼学生的批判性思维，学会从多角度解读文本，培养独立思考和表达的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的文言文阅读基础，能够识别常见的文言文词汇和句式，对文言文的基本语法规则有所了解。在阅读《石钟山记》前，学生可能已接触过一些古代山水游记的文学作品，对这类文本有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对《石钟山记》这类古代文学作品表现出较高的兴趣，尤其是对其中蕴含的地理、历史和文化知识感兴趣。学生的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，学生偏好通过阅读和讨论来理解文本，同时也能够通过写作练习来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《石钟山记》时可能遇到生僻词汇和句式理解困难，对古代历史背景和文化内涵的把握不够准确。此外，学生在分析文本时可能缺乏多角度思考的能力，难以全面理解作者的写作意图。此外，学生在文言文写作上可能存在表达不够流畅、准确的问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解文言文的基本知识和《石钟山记》的写作背景，帮助学生建立起对文本的整体理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生提出问题，分享各自的理解，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

3.实践法：布置仿写练习，让学生尝试运用所学知识创作文言文，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示《石钟山记》中的关键段落和图片，增强直观感受，激发学生的学习兴趣。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓展知识面，丰富教学信息。

3.教学软件应用：运用在线阅读平台和互动教学软件，提高学生的参与度和学习效率。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示石钟山图片，引发学生对自然景观的好奇心，提出问题：“为什么会有‘石钟山’这样的名字？”

回顾旧知：引导学生回顾已学过的文言文阅读方法，如字词解释、句式分析等。

二、新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解《石钟山记》的写作背景、作者苏轼的生平及文学成就，介绍文章的结构和主旨。

举例说明：选取文中典型的段落，如“江水至此，横流击石，声如洪钟”，分析其表达技巧和艺术效果。

互动探究：分组讨论，让学生分析作者如何通过描写自然景观来表达自己的情感和观点。

三、巩固练习（约20分钟）

学生活动：布置学生朗读课文，并要求圈点批注，总结出作者表达情感的句子。

教师指导：针对学生的批注，进行点评和指导，纠正错误，强化正确理解。

四、课堂总结（约5分钟）

五、作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生课后整理课堂笔记，撰写一篇关于《石钟山记》的读后感。

六、教学过程详细内容

一、导入

1.激发兴趣：展示石钟山图片，提问：“同学们，你们知道‘石钟山’这个名字的由来吗？”

2.回顾旧知：引导学生回顾文言文阅读方法，如：“我们在学习文言文时，需要注意哪些方面？”

二、新课呈现

1.讲解新知：介绍《石钟山记》的背景，包括作者苏轼的生平、文学成就以及文章的写作目的。

2.举例说明：选取文中典型段落，如“江水至此，横流击石，声如洪钟”，分析其表达技巧和艺术效果。

3.互动探究：分组讨论，让学生分析作者如何通过描写自然景观来表达自己的情感和观点。

三、巩固练习

1.学生活动：布置学生朗读课文，并要求圈点批注，总结出作者表达情感的句子。

2.教师指导：针对学生的批注，进行点评和指导，纠正错误，强化正确理解。

四、课堂总结

1.总结本节课的主要内容，强调《石钟山记》的文学价值和阅读方法。

五、作业布置

1.布置作业：要求学生课后整理课堂笔记，撰写一篇关于《石钟山记》的读后感。

六、课堂小结

1.检查学生的课堂笔记，了解学生对本节课内容的掌握程度。

2.针对学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

七、课后反思

1.对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《苏轼全集》：通过阅读苏轼的其他作品，如《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等，可以更全面地了解苏轼的文学风格和思想内涵。