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课题名称
总复习：学习回顾和知识整理
课型
复习
课时
第1课时
总课时
总课时
授课时间
年月日
学习目标
1.回顾并整理本学期学过的知识，对知识进行梳理。
2.通过对知识点的梳理，搭建知识结构，感受知识之间的内在联系。
3.通过讨论、交流，完成对知识的分类，初步掌握复习方法。
教学重点
回顾本册知识
教学难点
建立知识之间的联系，初步构建知识体系。
教学准备
多媒体课件
教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
个性化修改
一、
谈话导入
明确目标
（1-2分钟）
讨论交流，回顾旧知
教师：同学们，一年级的学习生活即将结束，经历了一个学期的学习，相信每个同学都有很多的收获，今天我们就穿越时光隧道，共同回忆一下这学期我们学习了哪些数学知识。
二、
预学效
果检测
（5-7分钟）
教师引导学生回顾本次知识
小老师：下面由我带领大家进行预学效果的检测，全体学生汇报交流，学生评价
三、
探究新知精准释难
（15-20分钟）
教师：刚才孩子们说得很好，我们这学期的确学习了很多方面的数学知识。如果老师要请你们把刚刚谈到的知识分分类，你们觉得哪些知识有相同的地方，可以放在一起？翻看书本，小组讨论书本中哪些知识可以分为一类。
学生：我发现“100以内数的认识”，加法和减法怎么算，也可以分为一类。
教师：你们的发现很有价值，在数学上我们把这样的知识称为“数与代数”（板书：数与代数）。
在这学期，我们认识了100以内的数，知道了它们分别表示的意义，怎么写，以及100以内数的加减法计算。
教师：还有其他小组有讨论结果吗？
教师：在数学上我们把这些与图形相关的知识称为“图形与几何”。（板书：图形与几何）
教师：我们才刚刚开始学习，这些只是图形与几何领域里很小的一部分，叫作平面图形。（板书：平面图形）它们可以被分为一类。
教师：还有其他的吗？
学生交流，教师引导。
整个环节，师生边梳理，教师边板书，形成如教科书中所示的知识结构图。
学生回顾、交流本册知识，并梳理构建知识结构图。
四、
精准练习（8-12分钟）
学生小组绘制知识结构图
。
五、
全课总结
（1-2分钟）
四、反思评价，总结提升
教师：通过这堂课的学习，你有什么新的收获？有什么疑问？
生谈收获。
六、
课后作业
完成练习册。
板书设计
总复习：学习回顾和知识整理
课后反思
课题名称
总复习：数与运算
课型
课时
第2课时
总课时
总课时
授课时间
年月日
学习目标
1.进一步认识100以内的数，能用数表示日常生活中的物体数量。能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。能正确认识个位和十位，知道同一个数字在不同的数位表示的意义不同。能用“”“”“=”表示两个数的大小关系。能正确计算20以内的退位减法。
2.经历对本学期“数概念”知识梳理的过程，感悟计数单位在数概念中的重要价值，形成数感。
教学重点
掌握100以内数的认识，理解数的意义，掌握数序、数的大小比较。
教学难点
感受计数单位在数概念中的重要价值，形成数感。
教学准备
多媒体课件、计数器
教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
个性化修改
一、
谈话导入
明确目标
（1-2分钟）
创设情境，导入复习
出示情境。
教师：同学们好，今天老师想邀请大家一起开启一场复习大冒险，你们愿意接受邀请吗？
学生：愿意。
教师：那么，让我们开启有趣的复习大冒险吧！
二、
预学效
果检测
（5-7分钟）
计算练习：
1.口算；
2.竖式计算；
小老师：下面由我带领大家进行预学效果的检测，全体学生汇报交流，学生评价
三、
探究新知精准释难
（15-20分钟）
复习旧知，层层递进
1.数的认识。
教师引导学生在计数器上拨出所出示的数。
教师：请同学们完成教科书第98页第1题。
2.数位及数的组成。
教师：同学们真是太棒了，我们打开了城门。数字所在的位置叫数位，数位是很重要的，能表示几个几，未来我们还将继续学习关于数位的知识。
教师：下面让我们在练习中感受数位的重要价值吧，请同学们完成教科书101页第2题，并把你摆出的数写在下面。
数的大小比较。
引导发现：①数轴上的数从左到右依次变大，因此在数轴上右边的数一定比左边的数大。
②数的大小比较的过程实际上是计数单位个数比较的过程。
（2）完成教科书101页第4题，巩固利用计数单位个数进行数的大小比较的方法。
学生在计数器上拨出所出示的数。
四、
精准练习（8-12分钟）
4.练习。
（1）完成教科书100页第1题并全班订正。
（2）完成教科书101页第3题第（1）
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