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小学低段数学有效听课策略的研究课题研究报告--第1页

小学低段数学有效听课策略的研究课题

研究报告

一、课题的提出

1.目前，在小学数学教学方面，课堂听课的有效性得到大家的关

注，我们也从小学数学课堂听课的实例中发现：“同样的学生，同样

的教材，不同的教师，不同的教学流程设计，形成了鲜明的结果对比”。

这种现象引发我们对小学数学课堂教学的思考：教学策略若经过精心

的设计与研究后，再在课堂中实施，听课效果会不会不一样？然而在

实际的课堂教学中，“有效性”相对应的是课堂教学的“低效或无效”。

高效的教学就是学生获得充分发展，内容包括知识技能、情感态度、

价值观的和谐统一发展，这是从新课程基本理念来规定“发展”。大

面积地提高课堂听课的有效性，必须要对当前课堂教学的无效低效行

为表现进行梳理，再采取有针对性的措施。所以我们对低段数学学习

方法进行研究，希望找到解决问题的策略。

2．在小学阶段有许多的听课策略