2024一年级数学上册三认识图形第2课时搭积木教案冀教版.docxVIP

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搭积木

教学内容：教材26－27页。

教学目标：

学问与技能：进一步相识长方体、正方体、圆柱与球。

过程与方法：经验摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动过程。

情感、看法与价值观：使学生获得主动的体验、感受到数学实践活动的乐趣。

教学用具：

积木。

教学过程：

环节

老师活动

学生活动

设计意图

情

境

创

设

同学们，我们期盼已久的积木大赛最终起先了，大家有没有信念取得成功。

下面请各小组派代表发表你们的参赛宣言。

代表1、2、……依次发表参赛宣言：

例：我信任在我们组的共同努力下，我们肯定会成功。我们肯定会取得第一名……

玩是孩子的天性，老师此环节是引导学生有目的、有秩序地玩，从玩中运用学问，发展学生的想象力。

探

究

与

体

验

1、摆一摆

（1）竞赛的第一个项目是按规定拿积木，拿对一个加10分。

依次：长方体、正方体、圆柱体。

（2）用三块积木摆一个物体，并说出它的含义。

2、推一推

（1）猜一猜，这四块积木谁跑得最远。

（2）试验：

①在光滑的桌面上推四块积木。

②在粗糙的地面上。

③在小绒毯上。

你有什么发觉？

（可以让学生说，学生在玩的过程中有限的体会，不必给学生框子）

3、搭一搭

下面分组搭积木，想搭什么就搭什么。

搭完后要给大家讲一讲它的故事。

老师巡察。

①学生跃跃欲试，生按依次拿出对应的积木。

②学生起先活动。

③沟通各组所摆物体的含义。

①我猜正方体。

②我猜正方体。

③我猜是圆柱体。

自己动手试。

沟通感受。

动手试验。

②沟通感受。

学生畅所欲言沟通各组完成的作品的故事。（组员之间可以相互补充）

组员间相互评价，作品及故事。

本环节的设计在让学生实际动手做一做，体验到不同物体在同样平面上，用同样的力气推的结果，是不同的，在不同的平面上，设计了三种不同的平面也是对学生进行拓展，是培育学生的动手实力和合作意识。

同时在沟通中，更注意对学生语言实力的训练。