小学道德与法治四年级上册《3. 我们班 他们班》说课稿(共2课时).pdfVIP

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小学道德与法治《3.我们班他们班》第

一课时说课稿

尊敬的各位评委，老师：

大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《3.我们班他们班》第一课时。

下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析

本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题三“我们的

学校生活”第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活的现实意义”。

本课由四个板块组成，第一个板块的话题是“走进他们班”，旨在以调查活动的方式引

导学生了解其他班的特点和长处。第二板块的话题是“增进班级间的合作”，第三板块的话

题是“正确对待班级间的竞争”，两个板块旨在以班级间的合作与竞争为题，引导学生建立

合作共赢的健康班级关系。第四个板块的话题是“为他班喝彩”，旨在破除班级间狭隘的竞

争关系，形成互相尊重、相互欣赏的新型班级关系，营造健康、和谐、民主、平等的学校生

活氛围或环境。

根据教材这一特点，分两个课时来完成：前面两个板块为第一课时，后面两个板块为第

二课时。

二、学情分析

升入四年级的学生，接触了不少集体活动，对于班集体有了初步的意识，在集体活动中

能感受到快乐，能有意识地维护集体荣誉，这标明他们的集体意识正在形成中。但是由于他

们现阶段认知水平的不足，集体意识仅仅停留于“我们班”，在校园生活中面对“他们班”

的问题时，或者漠不关心，或者视为“对手”，尤其是在学校集体比赛中，更多的表现为一

心只希望自己班赢，而不希望“他们班”好，甚至有些同学会为了自己班集体的荣誉而做出

“喝倒彩”的一些行为。因此应该适时地引导学生学会尊重和欣赏其它集体，帮助学生克服

小团体本位思想，学会群体和群体间的相处，建立合作共赢的新型合作关系。

本课体现了新的集体教育观。未来社会更强调的是共生、共存关系，当前社会正在从竞

争逻辑向共生逻辑转变。因此，编者旨在引导学生对本班、本校的归属与认同的基础上，帮

助他们对他班、他校的承认、宽容、尊重，让学生既为成为本群体的一员而自豪，也能够为

外群体喝彩。

三、教学目标

1.学会发现他们班的特点和长处，能用欣赏的眼光看待别的集体。

2.懂得班级之间合作的意义，积极增进班级间的合作。

四、教学重难点

懂得班级之间合作的意义，积极增进班级间的互助合作。

五、教学方法

激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级

生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教

学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采

取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内

容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选

星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然

后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大

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气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。

学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸