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三年级上册《读不完的大书》第一课时教学设计--第1页

课

《读不完的大书》学科语文

题

课型章节名

新授型第七单元学时第1课时

称

姓

单位电话

名

课标商录：

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对本节课的是：

要求,1.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅生活中

获得的语言材料。

读和2.能联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词达的情

意作用。

句表:解析：

课标课标11.关于“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在阅读和

修正栏

生活中获得的语言材料。”是指学生在阅读中体的字词段中

分析

课外积累文本，尝试在写作中运用自己平时的语言材料。

从具

能联系上下文，理解此剧意思，体会课文中关键词句的情意

积累

2.“作用。”指学生在找出句子时，通过交流讨论、合作，感受

表达I作者思想感情。

小组，

《读不完的大书》这篇课文以儿童的视角描写了野外与自家

房前屋后的自然环境，并且融入了丰富的想象，展现出一幅幅生动

有趣的大自然画面。学习这篇课文，学生可以借助课文优美的句子

教材走进大自然，体会作者对大自然的喜爱之情。本课重点是借助第二

分析题的学习，了解课文的主要内容，并且通过朗读、想象画面、联系

目标生活等方式，感受课文中生动的语言并积累摘抄，结合课后第三题

确定写一写从这篇课文中读到了什么。

依据

本节课的教学内容为三年级课文，利用信息技术手段分析学

情的目的是为了了解学生的现有知识储备（对生字新词的掌握、课

文内容的理解）、学习能力（借助关键语句理解段落的意思等）、

学习风格以及学习兴趣等，改善传统的依据教师个人主观经验进行

学情

判断的习惯，从而更全面地了解学生的情况。

分析

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通过对数据和信息的处理分析，教师能够精准确定教学目标、为教

学重点难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依

据，为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。

学习目标L认识“仅、麻”等11个生字，会写“读、虾”等13个字，会写

（重难点“高远、万物”等17个词。

在相应条2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语

目后标