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师范大学以课堂教学改革为突破口的人才培养模式改革实施意见--第1页

师范大学以课堂教学改为突破口的人才培

养模式改实施意见

为进一步激发教师的教育教学活力和学生的学习热情，

培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的创新创业人才，

全面提高我校人才培养质量，依据有关精神，结合学校教育

教学实际，制定本实施方案。

一、指导思想和改目标

1.指导思想。以相关教育发展决策部署为依据，以提高

人才培养质量为主线，以立德树人为根本任务，以价值塑造、

能力培养、知识传授“三位一体”为根本目标，省经济社会

发展需求为基本导向，以教师教育办学为基本追求，以课堂

教学改为核心和突破口，遵循高等教育发展规律和人才培养

规律，努力培养具有历史使命感、社会责任感、创新精神和

实践能力的创新创业人才。

2.改目标。人才培养是高等学校的首要职责，人才培养

模式改是包括课堂教学模式、实践培养模式、考核评价模式、

国际合作模式等改在内的完整体系。我校以课堂教学改为突

破口的人才培养模式改的基本目标是：通过改使价值塑造、

能力培养、知识传授“三位一体”的人才培养目标真正落实

到位，使大学生的“核心素养”充分实现；构建起“以学生

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为中心”、有效激发学生学术志趣、充满活力的课堂教学模

式，形成多样化、多元化的课堂教学方式，使课堂教学在人

才培养体系中真正发挥主阵地、主渠道作用；建立起体现时

代要求的、高效的实践育人体系，使学生的创新精神、实践

能力和创新创业能力大幅提升，培养一批愿创新、能创新、

敢创新的人才；促进信息技术与人才培养的深度融合，提高

人才培养的效率和现代化水平；探索培养精英人才和未来名

师的有效途径，使更具实践能力、眼光、国际视野的精英人

才和未来名师在学校人才培养体系中发挥引领作用。

二、深化课堂教学改

3.课堂教学改的必要性和重要性。课堂是学生学习和教

师施教的主要场所，课堂教学质量的高低直接决定着人才培

养质量的高低，抓住课堂就抓住了人才培养的牛鼻子。课堂

教学效率和质量低下必然导致整个人才培养质量下滑。

目前我校课堂教学存在的主要问题是:教师进行课堂教

学的积极性不高，对课堂教学的精力和时间投入不足，重科

研轻教学的倾向还大量存在；课堂教学方法单一,仍以教师

讲授为主，部分教师的教学存在“满堂灌”现象，忽视对学

生主动学习能力和学习习惯的培养，导致学生自主学习、独

立学习的时空狭小；教学内容缺乏研究性、引导性、指向性

和选择性，部分课堂教学内容陈旧过时，缺乏对学生的吸引

力和引导力；缺乏有效的青年教师教学能力提升机制和途径，

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部分青年教师教学能力较差；学生上课热情和积极性不高，

学习动力不足，主动提问意识不够，批判质疑能力较差，玩

手机、逃课等现象严重。

这样的课堂教学状况，不仅不能调动学生学习的积极性，

而且与培养具有创新精神、实践能力、创新创业能力的人才

培养目标和时代要求背道而驰。为了提高人才培养质量，必

须对现有的人才培养模式进行改，而人才培养模式改的核心

和突破口在于课堂教学改，必须下大力气改变我们的课堂。

4.课堂教学改的基本原则。课堂教学改不仅仅是一种教

学方式或方法的变革，更是一种教育