第4课中古时期的亚洲课件(共38张PPT)--2025年高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册.pptxVIP

【课程标准】

通过了解亚洲封建国家，包括阿拉伯帝国、奥斯曼帝国、南亚笈多帝国和东亚的日本以及朝鲜的演变，理解中古世界文明的多元面貌。;公元前1000年间，出现了三种有可能的达到全球一家概念的秩序......这三种全球秩序，首先第一种是经济上的货币秩序，第二种是政治上的帝国秩序，而第三种则是宗教上的全球性宗教，像是佛教、基督教和伊斯兰教。

——《人类简史》尤瓦尔·赫拉利;情境1;一、政教合一的伊斯兰国家;一、政教合一的伊斯兰国家;材料：曼苏尔（阿拔斯王朝第二代哈里发）不仅是独揽政教大权的世俗专制君主，同时也是神。……为了贯彻专制集权统治，曼苏尔建立了一套组织庞大而严密的官僚统治机构，并设立“维吉尔”（即宰相），为政府最高长官，辅佐哈里发总理万机，权力极大。中央机关设各部局，分掌各种行政事务，重要的有财政、驿站（监察）、司法、工商、农业和军事等部。……财政收入是帝国的经济命脉，各省的财政总监由哈里发直接任命，并不受总督的管辖。

——朱寰主编《世界上古中古史》（下册）;一、政教合一的伊斯兰国家;;一、政教合一的伊斯兰国家;;;;前2分钟，整理内化

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;2.阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，在巴格达设立“智慧宫”，大量希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文，这些后来又成为欧洲中世纪大学兴起的重要条件，同时中国的四大发明也是经由阿拉伯传入欧洲。对此理解正确的是

A．阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色

B．西方文化与阿拉伯文化同根同源

C．阿拉伯文化领先世界

D．阿拉伯人创造了阿拉伯数字;3、阿拉伯帝国时期,哈里发不仅独揽国家的军政大权,同时也是宗教的最高领袖。这反映出阿拉伯帝国实行()

A.封建专制统治 B.奴隶主贵族统治

C.政教合一的专制统治 D.军政独裁统治;一、政教合一的伊斯兰国家;一、政教合一的伊斯兰国家;前2分钟，整理内化

结合板书在笔记本上整理框架

后1分钟提问

;奥斯曼土耳其帝国（1299年?－1922年）;1.中世纪后期位于东西方之间的某个军事强国，占据了重要的地理位置，控制了亚欧商路。这个国家是()

A．西罗马帝国 B．笈多帝国

C．拜占庭帝国 D．奥斯曼帝国;2.当帝国日渐迟暮时，世界正在发生变化。西欧出现了新的事物。从文化到科技，他们经历了一连串的变革，开始超越奥斯曼帝国。无论哪一方面，就连奥斯曼帝国昔日引以为傲的军事，也落入下风。材料主要表明()

A．奥斯曼帝国衰落的根源是封建的经济基础决定的

B．奥斯曼帝国曾经军事力量强大

C．西欧在文化和科技方面领先奥斯曼帝国

D．奥斯曼帝国在与西方的较量中开始处于劣势;一、政教合一的伊斯兰国家;笈多帝国;情境2;二、中华文化圈——东亚;公元7-9世纪，日本为了学习中国文化，先后向唐朝派出十几次遣唐使团。中国的许多律令制度、文化艺术、科学技术以及风俗习惯等，通过他们传入日本。645年，皇室中大兄皇子联合贵族中臣镰足发动政变夺取政权，拥立孝德天皇。孝德天皇即位后，宣布模仿中国建立年号，645年即为大化元年。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。

大化改新使得日本国发展成为一个中央集权制的封建国家。;二、中华文化圈——东亚;公元12世纪末，武士集团的首领源赖朝在镰仓建立幕府，并从朝廷获得了镇压叛乱、征收赋税等权力，日本进入幕府政治时期。

幕府政治特点：

①天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，实权由以将军为首的幕府掌握。

②武士与将军结成主从关系，成为将军的家臣。

③将军赐予武士官职和俸禄，武士对将军宣誓效忠，并承担纳贡和兵役等义务。;二、中华文化圈——东亚;图片情境;材料一：古代朝鲜文化打上了中国文化影响深刻的烙印，如提倡儒学，实行科举制，派贵族子弟到唐朝留学，培养国王所需要的各种人才；另外，中国的汉字、汉文和儒家思想早就传入朝鲜，新罗统一朝鲜后与唐朝密切交往，注重借鉴中国文化来发展本国文化，如朝鲜的文字、史学等，同时朝鲜人民又推陈出新，在借鉴中国胶泥活字印刷的基础上，发明铜活字印刷，这是世界上最早的金属活字。

材料二：高丽王朝统一后，为巩固其政治统治，参照中国