2024_2025学年高中地理第二章城市与环境第二节城市化过程与特点教案4湘教版必修2.docVIP

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城市化过程与特点

内容摘要：本文从乡土地理的角度激趣导入、创设情境，唤醒了学生的思维，从而引导学生在从身边的事实动身来理解所学的学问原理，做到了“润物细无声”。

关键词：城市化学案教学核心素养乡土地理自主探究学习

【教材依据】

版本：湘教版《地理必修2》

章、节名称：其次章《城市与环境》其次节《城市化过程与特点》

【设计思路】

1、设计意图

新课程强调核心素养，强调地理实践实力，强调传授给学生终身有用的地理，强调关注每一位学生的发展。建立综合评价体系，客观精确的评价学生的表现。要求老师尽可能开发整合各种课程资源，教学中能融入乡土地理，联系学生生活，不断找寻教学内容与学生认知实力的契合点，最大限度的激发学生的思维，从而使学生主动主动的探究、推理、认知、总结提升所学的学问，并能使其对学问真正内化，学到对终身有用的地理。而本节《城市化过程与特点》本节课内容能让师生最大限度的开发“身边”课程资源，融入乡土地理《宝鸡的变迁》，案例中生成问题，引入激励机制，引导学生主动自主学习、合作探究从而做到“润物细无声”。

2、教材分析

本节课是在第一节《城市空间结构》的基础上，让学生知道发达、发展中城市化的进程，为何中国主动融入世界的城市化大潮中，激发学生思索中国应当走什么样的城市化道路，为城市化的问题等内容做铺垫。本节课内容简洁，但教材简洁阐述了城市化的基本学问都是以叙述的方式给学生，案例和图片和图表资料较少，且所列案例与学生生活脱离。所以在教学设计上要弥补教材的不足开发课程资源。以“宝鸡的变迁”为例让学生轻松欢乐的驾驭所学学问。

3、学情分析

授课班级学生的基础学问较为扎实，形象思维、逻辑思维、辩证思维发展良好，而且新奇心强。自主学习实力较强，能提前完成“宝鸡变迁图片”的采集任务。大部分学生对宝鸡很熟识，能主动参加到探讨中。

4、学法指导

自主学习、自我体验、小组合作探究、案例法

【教学目标】

学问与技能：1．知道城市化的含义、标记、意义和动力；

2．驾驭世界城市化进程和地区差异；

3．初步了解宝鸡城市化状况

过程与方法：1.联系“宝鸡变迁”通过案例体验，总结城市化的含义、标记、意义

2.对比分析图表数据，会计算城市化水平，绘制世界城市化进程曲线

3．收集“宝鸡变迁”图片，及相关资料，提高对材料的收集、分析和理论联系实际的实力

情感、看法与价值观：1．通过拉美国家的城市化特点，培育学生树立按经济规律办事的思维意识

2．通过中国城市化学习，知道中国城市化的方向，增加学生的民族骄傲感【教学重点】城市化标记、缘由、特点

【教学难点】城市化不同阶段的特点

【教学打算】

老师打算：PPT课件、制作的随堂“学案”

学生打算：提前一周的图片采集，选择性的用作课件素材

和采访家人宝鸡市区在面积、人口等方面的改变

【教学程序】

教学内容

老师活动

学生活动

设计意图及教学方法

9九个小组长上课前分发学案

提前分发，引导学生预习新学问。学案可弥补ppt的不足。

导入新课

播放PPT中的宝鸡解放前到现在的城市建设图片，

设问：同学们这个过程就是城市化

观看、体会宝鸡的改变

激烈探讨回答

从学生身边的事物导入，激发其学习爱好

学生归纳城市化的含义、表现、意义

1、引导学生结合图片和自己的记忆感受谈谈宝鸡在城市面积、人口、产业等方面的改变，并归纳城市化的含义和表现

2、结合自己的理解说说城市化带来的影响

3、老师启发引导、纠偏、对学生表现做出评价并给与积分

小组探讨问题1，派代表回答总结城市化的含义和表现、意义填写学案内容

对于宝鸡每个学生都有话可说，学生主动参加，培育总结归纳问题的实力

城市化水平衡量的重要指标

给出2011年中国人普查数据，对学生计算结果给与评价

计算出结果约50%

熬炼学生的计算实力

城市化动力机制

结合当前中国人口的迁移方向分析城市化的缘由，归纳出动力机制，评价学生的表现，刚好激励赐予积分嘉奖

学生运用推拉理论分析

培育学生分析问题解决问题的实力

城市化进程

1、ppt展示下图“世界城市化进程图”

2、对比分析发达国家发展中国家城市化的时空差异，完成下了表格

项目

发达国家

发展中国家

起步

目前速度

城市化水平

出现的现象与问题

3、评价学生的表现，赐予不同的积分

分组合作探究完成

1、读“世界城市化进程图”总结城市化进程的特点

结合教材P37-P38加深理解城市化的地区差异

总结提升填写学案中的表格

培育学生的读图实力，会看图说话，总结提升深层次学问。

学会归纳总结、对比分析的实力

课堂练习

PPY展示中国城市化进程图片

学生分析城市化随时间的改变特点

分析中国城市化快速推动的缘由

考查学生读图实力，能否举一反三，融会贯穿

课堂小结

1、本节课我们重