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三年级数学计算教学策略课题研究结题报告

宝塔区冯庄学校课题组

结题报告摘要：

计算能力是小学生必备的基本技能之一，小学生计算能力的培养是小

学数学教学的一项重要任务。计算是小学数学的基本内容之一。三年级的

学生有着不同的计算学习内容，其计算方法既有联系，又有区别；既有一

定的共性，又有各自的特点。实际教学中，常常会出现或这样那样的错误。

这次课题研究设想通过对冯庄学校学生进行调查分析和测试，发现学生计

算中存在的问题，分析错误原因，找到克服学生计算心理障碍的对策，提

高学生的计算能力。培养学生良好的计算习惯，提高学习兴趣。

一、课题背景及界定

计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学

能力，包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力是学习数学和其他

学科的重要基础。在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力

的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过

计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算

来落实。几何知识的教学要涉及周长、面积、的求法，这些公式的推导与

运用同样离不开计算，可见学生的计算能力是至关重要的。提高学生的计

算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，

有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。因此，如何提高学

生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。

但是，我班学生特别是在实际学习中计算方面所反映出来的情况却很

令人担忧，学生的计算兴趣不高，计算水平低下，而且由于计算错误，直

接导致部分学生的数学成绩较差，丧失了学习数学的兴趣。有些教师把这

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些都归咎于学生的粗心、马虎，但通过我们的长期观察，情况其实并非如

此简单，孩子在计算上出现差错的原因是多方面的，有待于我们的研究和

探索。

正是基于以上原因，我提出了三年级数学计算教学策略研究这个课题。

二、理论依据及意义

计算能力既不能离开具体的数学知识而孤立存在，也不能离开其他能

力而独立发展，它是运算能力和记忆能力、观察能力、理解能力、联想能

力、表述能力等互相渗透的，它也和逻辑思维能力等数学能力相互支持。

计算在生活、学习、科学研究和实际中的作用与计算是人们生活、学习、

科学研究和实际中应用最广泛的一种数学方法。在当今科学技术迅猛发展

的时代，科学各个领域都有巨大变化，这充分说明小学数学中计算的基础

性和工具性。因此，在小学阶段学好计算并形成一定的计算能力是终身受

益的事情。计算的学习对学生思维能力发展起重大作用，计算是在人类的

生产生活中产生和发展起来的，它们具有由低到高、简单到复杂的逐步发

展过程。在数与计算中有很多相互依存，对立统一的关系。教学要阐明它

的产生和发展，它们之间相互依存对立统一的关系，就渗透了辩证唯物主

义观点的启蒙教育，促进学生思维能力的发展。

三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程

课题研究准备阶段，我搜集了三年级学生有关计算题的作业，寻找了

其中存在的问题，查阅有关资料确定了课题。在课题实施阶段设计了各种

研究方法，并设计笔算试卷对各年级学生进行了一次抽样调查，在调查测

试的基础上，进行总结论证，撰写课题结题报告。本课题围绕三年级计算

策略这一主题进行研究，研究对象是三年级小学生，本课题主要采用了调

查研究法、经验总结法、测试观察法等。

通过本课题研究，我们希望实现以下目标：

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