三年级上册语文教案-语文园地一人教部编版 .pdfVIP

三年级上册语文教案-语文园地一人教部编版--第1页

三语备课组时间：8月29日中心发言人：

课题：语文园地一第1课时总计第节

教学

目标

1.发现一些有新鲜感、有趣的句子，找找这样的句子，并试着积累这样的语句。

2.熟读并背诵古诗《所见》

教学

重难

点

1.发现一些有新鲜感的句子的特点，并试积累这样的句子。

2.背诵古诗《所见》。

教学过程：

一、教学“交流平台”

1.出示交流平台，学生自读。

2.讨论：这些句子有什么特点？你喜欢这样的句子吗？说说你喜欢的理由。

3.汇报交流。

4.你还找到哪些句子也很新鲜，很有特点？鼓励学生从所学课文中去寻找。

（1）学生分小组讨论。

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（2）确定汇报人员，每个小组一名同学汇报。

5.小结：回顾什么是“新鲜感”。我们平时要注意积累，还可以尝试仿写。

【设计意图：引导学生充分结合所学课文，去寻找发现有新鲜感的句子，学会运

用不同的方法表达生活。】

二、教学“日积月累”

1.出示古诗《所见》，释题。简介诗人袁枚。（PPT2）

2.生自由读古诗，不认识的字借助拼音多读几遍，要求将古诗读正确、读通顺。

3.引导学生仔细观察文中插图，说说：诗人看到了什么？师根据回答相机板书：

牧童黄牛林樾蝉

4.你读懂了什么？根据汇报，相机学习。

（1）生：牧童骑着黄牛。

师：他的心情怎样？你从哪里看出来的？我们应该用怎样的语气来读？指导朗读

好前两句，注意读好节奏及停顿。

（2）生：牧童想要捕蝉。

师：你从哪一个词看出牧童很想捕蝉？（师：对，“意欲”就是心里想要的意思。）

指导朗读好后两句。

5.你们能根据古诗描述的画面，说说诗意吗？引导学生看图说诗意。

6.多种形式朗读古诗：分组读、齐读、师生对读等。

7.试背古诗。

【设计意图：借助图片来引导学生说出古诗的意思，可以提高学生对文本的欣赏

能力和感悟能力。】

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教后思考：

三语备课组时间：8月29日中心发言人：

课题：语文园地一第2、3课时总计第节

教学

目标

3.积累带身体部位的四字词语。

4.了解同一个句子读法不同，所表达的意思也不一样。学会用合适的方式朗读句

子，表达句子意思。

5.学会给兴趣小组取响亮的名字，并能说出所取的名字所包含的意义。

教学

重难

点

1.发现一些成语的特点，并试着找找有这些特点的成语。

2.掌握句子的正确读法。

教学过程：

一、导入

1.读下面的词语，说说都有什么特点？（PPT2）

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干干净净明明白白日日夜夜清清楚楚

是非不分大同小异黑白分明吃里扒外

自给自足自言自语自说自话自由自在

2.这节课我们再来认识一些词语，看看它们又有什么样的特点。

二、教学“词句段运用”

（一）词的运用

1.出示词语，生自由读词，不认识的字借助拼音。