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《图形的运动(一)轴对称图形》课堂教学实录(七套)--第1页
《图形的运动(一)轴对称图形》课堂教学实录(一)
【教学目标】
1、联系生活中的具体物体,使学生初步体会生活中的对称现象,能在实物
和平面图形中识别轴对称图形,能用一些方法作出轴对称图形。
2、通过观察、操作活动,培养学生探索与动手操作的能力。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中,感受到物体或图形对
称的美。
【教学重点】:认识轴对称图形的基本特征.
【教学难点】:能判断出轴对称图形。
【教具准备】:多媒体课件、彩纸、剪刀。
【教学过程】
活动1【导入】一、观察物体,感知对称现象。
师:同学们,看看今天老师给你们带来了什么?看,什么?
生:(奖杯)
师:今天老师带奖杯来干什么呢?告诉你们,今天我们学习的内容就和
这奖杯有关系。家观察:奖杯的左边和右边,它们的形状和大小怎么
样?
生:它们的形状和大小都相同。
师:你们认为呢?
生合:相同。
师:(出示风筝)再看,这是什么?
生:风筝。
师:这是风筝,再看这个风筝,它的上方和下方,形状和大小也是怎样的?
生:也是一样的。
师:同意吗?
生:同意。
师:(出示课件)大家再看看,有一座建筑物,相信大家都很熟悉,它是什
么呀?
《图形的运动(一)轴对称图形》课堂教学实录(七套)--第1页
《图形的运动(一)轴对称图形》课堂教学实录(七套)--第2页
生:天安门。
师:对,这是天安门城楼,观察一下,天安门城楼的左右两边有没有形状、
大小都一样的特征呢?
生:有。
师:刚才我们通过观察(奖杯)风筝和天安门城楼,发现它们的左右
或上下两部分的形状、大小都是?
生:一样的。
师:那我们就说这些物体或建筑物都是对称的。(板书:对称)
师:只要我们细心观察,对称的现象在我们身边很普遍,你能举个例子吗?
(跟你的同桌先讲一讲)哪些物体也是对称的?
生:举例(如:树叶、黑板,眼睛,眼镜等)
活动2【活动】二、初步认识轴对称图形。
师:(课件出示)如果我们把这些物体画在纸上,然后剪下来,就成了图形,
老师这里得到了三个图形,(同时把2个图形贴在黑板上)。
现在,我想把这些图形对折一下,(板书对折)猜猜看,对折后这个图形结
果会怎样?猜一猜。
生猜测。(这个图形只有了一半,左右两边一样)
师:真的是这样吗?有没有什么办法证明一下?
生:把它们对折一下。
师:这个办法真好,同学们拿出老师发给你们的一号信封,里面就有这三个
图形,我们就按刚刚那个同学说的:折一折,动手试一试,每个同学折一个。
生折,师巡视指导。发现了什么?
生汇报。
师:引导,两部分对折后重叠在一起了,没有多余的部分,跟你们刚才的猜
想一样吗?这些图形真有趣,在对折后,折痕两边的部分能重叠在一起,完全相
同,形状大小都一样,这在数学上叫:完全重合。
师板书(完全重合)。老师也想把这些图形折一折,(课件演示图形对折过
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