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《图形的运动(一)轴对称图形》课堂教学实录(七套)--第1页
《图形的运动（一）轴对称图形》课堂教学实录（一）
【教学目标】
1、联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物
和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法作出轴对称图形。
2、通过观察、操作活动，培养学生探索与动手操作的能力。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形对
称的美。
【教学重点】：认识轴对称图形的基本特征.
【教学难点】：能判断出轴对称图形。
【教具准备】：多媒体课件、彩纸、剪刀。
【教学过程】
活动1【导入】一、观察物体，感知对称现象。
师：同学们，看看今天老师给你们带来了什么？看，什么?
生：（奖杯）
师：今天老师带奖杯来干什么呢？告诉你们，今天我们学习的内容就和
这奖杯有关系。家观察：奖杯的左边和右边，它们的形状和大小怎么
样？
生：它们的形状和大小都相同。
师：你们认为呢？
生合：相同。
师：（出示风筝）再看，这是什么？
生：风筝。
师：这是风筝，再看这个风筝，它的上方和下方，形状和大小也是怎样的？
生：也是一样的。
师：同意吗？
生：同意。
师：（出示课件）大家再看看，有一座建筑物，相信大家都很熟悉，它是什
么呀？
《图形的运动(一)轴对称图形》课堂教学实录(七套)--第1页
《图形的运动(一)轴对称图形》课堂教学实录(七套)--第2页
生：天安门。
师：对，这是天安门城楼，观察一下，天安门城楼的左右两边有没有形状、
大小都一样的特征呢？
生：有。
师：刚才我们通过观察（奖杯）风筝和天安门城楼，发现它们的左右
或上下两部分的形状、大小都是？
生：一样的。
师：那我们就说这些物体或建筑物都是对称的。（板书：对称）
师：只要我们细心观察，对称的现象在我们身边很普遍，你能举个例子吗？
（跟你的同桌先讲一讲）哪些物体也是对称的？
生：举例（如：树叶、黑板，眼睛，眼镜等）
活动2【活动】二、初步认识轴对称图形。
师：（课件出示）如果我们把这些物体画在纸上，然后剪下来，就成了图形，
老师这里得到了三个图形，（同时把2个图形贴在黑板上）。
现在，我想把这些图形对折一下，（板书对折）猜猜看，对折后这个图形结
果会怎样？猜一猜。
生猜测。（这个图形只有了一半，左右两边一样）
师：真的是这样吗？有没有什么办法证明一下？
生：把它们对折一下。
师：这个办法真好，同学们拿出老师发给你们的一号信封，里面就有这三个
图形，我们就按刚刚那个同学说的：折一折，动手试一试，每个同学折一个。
生折，师巡视指导。发现了什么？
生汇报。
师：引导，两部分对折后重叠在一起了，没有多余的部分，跟你们刚才的猜
想一样吗？这些图形真有趣，在对折后，折痕两边的部分能重叠在一起，完全相
同，形状大小都一样，这在数学上叫：完全重合。
师板书（完全重合）。老师也想把这些图形折一折，（课件演示图形对折过
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