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学校公民教育的隐性缺位与补位对策探究

一、与预期相悖的公民教育问卷调查结果显示学校公民教育的隐性缺位

华中科技大学教科院周光礼教授在20XX年秋季组织了一次公民教育问卷调

查，原意是通过对来自不同家庭、地域，不同性别、年级的学生的公民知识、社

会公平、公民意识、公民态度进行差异性分析，以便了解公民教育的影响因子。

本次调查共在华中科技大学校内随机发放问卷500份，收回有效答卷450份，调

查对象来自该校9个专业，其中男生55.6%，女生44.4%，农村生源46.7%，城

市生源53.3%，家庭全部收入中低收入（年收入少于2.5万元）为270人（60%），

中等收入（2.5~4.5万）为120人（26.7%），偏高收入为60人（13.6%）。调查

结果T检验显示：不同性别、专业、成长地、父母受教育程度、父母职业、家庭

收入与公民教育的相关度都没有显示显著性；学生接受公民教育具有被动、自发、

无组织与无导向的特点，学生以个人交流学习公民知识的