小学数学_小数的初步认识(第1课时)教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

小学数学_小数的初步认识(第1课时)教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

教学设计

年级三年级学科数学主备人

新

课题小数的初步认识课型课时1

授

1.让学生能识别小数，会正确读、写小数。本节课教师应激

设活学生的相关生活

2.让学生知道十分之几可以用一位小数表示，能用小

计经验和相关知识基

教学目标数表示价格、长度。

意础，使学生在学会的

3.让学生在现实情境中能初步理解小数的意义，体会图同时，形成会学的能

小数与分数的关系。力。

重点：结合生活实际理解小数的含义。解

决

教学重难点难点：用小数表示价格、长度。课堂讨论、列举迁移

途

径

教学准备PPT

教学进程设计二次备课

一、情境导入

师：同学们，老师特别喜欢的一个综艺节目不知道你们看过吗？今天老师想

在课堂上和大家一起玩一个最强大脑的游戏好不好？认真看，仔细听啊。（师

边表演边读出PPT上的内容。）

问：哪个同学看清楚老师在整个过程中只伸出了右手的数有哪些？只伸出了

左手的有哪些？双手同时伸出的有哪些？

20，8叫做整数。

生1：右手是20和8，左手是三分之一，双手是另外两个数。

三分之一是分数。

师：请坐，老师赠你“火眼金睛”四个字。那有没有其他同学来补充，这另

外两个数老师刚才是怎么读的？

生2：一点六和五十一点五一。

师：（板书1.6,51.51）像这样的数，就是我们今天要学习的小数（板书课题）。

二、探究新知

1.师：小数有什么特点呢？

每个小数都由三部

（数中间都有一个小圆点，小圆点叫做小数点）。分组成：整数部分、