人教版数学二年级上册2.1《两位数加一位数》(不进位加)》教学设计.docx

人教版数学二年级上册2.1《两位数加一位数》(不进位加)》教学设计

一.教材分析

《两位数加一位数》(不进位加)是人教版数学二年级上册第二单元的第一课时内容。本节课主要让学生掌握两位数加一位数的计算法则，能够正确地进行计算，并能够运用所学的知识解决实际问题。教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解加法的意义，并通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握不进位加的计算方法。

二.学情分析

二年级的学生已经初步掌握了加法的概念，能够进行简单的加法计算。但是，对于两位数加一位数的不进位加，学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并通过适当的练习，帮助学生巩固所学知识。

三.教学目标

让学生掌握两位数加一位数的不进位加的计算方法。

培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

培养学生的合作意识和交流能力。

四.教学重难点

教学重点：两位数加一位数的不进位加的计算方法。

教学难点：理解不进位加的计算原理，能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

五.教学方法

采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

六.教学准备

教学课件：包括两位数加一位数的计算示例、练习题等。

学具：小棒、计数器等。

教学素材：相关的生活情境图片。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过出示相关的生活情境图片，引导学生观察，提出问题，引发学生的思考。例如，出示一幅水果图片，图片中有23个苹果和15个香蕉，问一共有多少个水果？让学生列出算式23+15，并计算出结果。

呈现（10分钟）

通过课件展示两位数加一位数的不进位加的计算示例，引导学生观察，发现计算规律。例如，出示23+5的计算过程，让学生观察并发现规律。引导学生总结出两位数加一位数的不进位加的计算方法：从个位数开始相加，如果和大于等于10，则向十位数进1，否则直接写下和。

操练（10分钟）

让学生进行实际的计算操作，巩固所学的计算方法。出示一些两位数加一位数的计算题，让学生独立完成。例如，23+5、32+7等。教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）

通过游戏、练习等形式，让学生进一步巩固两位数加一位数的不进位加的计算方法。例如，开展“算式接龙”游戏，让学生在游戏中运用所学的计算方法。

拓展（5分钟）

出示一些实际问题，让学生运用所学的知识解决。例如，小明有23个糖果，他又买了一些糖果，一共有了32个糖果，问他又买了多少个糖果？让学生列出算式并计算出结果。

小结（5分钟）

对本节课所学的两位数加一位数的不进位加的计算方法进行总结，引导学生明确计算过程和计算法则。

家庭作业（5分钟）

布置一些两位数加一位数的计算题，让学生独立完成，巩固所学的知识。例如，23+5、32+7等。

板书（5分钟）

根据教学内容，设计板书，突出两位数加一位数的不进位加的计算方法。

教学过程每个环节所用的时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。

教学反思是教师在教学活动结束后对教学过程进行回顾、反思和总结的过程。通过教学反思，教师可以发现自身在教学中的不足之处，从而为今后的教学提供改进的方向。针对以上教学设计，我对教学反思、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施进行总结。

一、教学反思

教学内容安排合理，能够引导学生逐步掌握两位数加一位数的不进位加的计算方法。

采用情境教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

注重学生的实际操作，培养学生的动手能力和数学思维能力。

课堂练习和家庭作业的布置具有针对性，有助于巩固所学知识。

板书设计简洁明了，能够帮助学生清晰地理解两位数加一位数的不进位加的计算方法。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

部分学生在计算两位数加一位数时，仍然存在进位现象，导致计算错误。

解决办法：针对这一问题，我在课堂上强调了不进位加的计算法则，并通过举例、讲解等方式，让学生加深对不进位加的理解。同时，增加了相关的练习题，让学生在实践中掌握不进位加的计算方法。

部分学生在解决实际问题时，不能很好地将所学的知识运用到问题解决中。

解决办法：我在课堂上引导学生关注实际问题，让学生明白数学知识在生活中的应用。同时，通过开展“算式接龙”等游戏，让学生在游戏中灵活运用所学的知识。

部分学生在课堂学习中表现出一定的滞后性，跟不上教学进度。

解决办法：针对这一问题，我放慢了教学节奏，给予了学生更多的思考和反应时间。同时，针对不同学生的学习情况，进行了针对性的辅导，帮助学生尽快跟上教学进度。

三、改进措施

针对学生对不进位加