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毕业设计（论文）

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谈当前小学英语教学中出现误区及相应对策论文

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谈当前小学英语教学中出现误区及相应对策论文

摘要：随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学得到了前所未有的重视。然而，在当前的小学英语教学中，仍存在一些误区，如过分强调语法知识、忽视学生实际应用能力的培养等。本文针对这些问题，提出了相应的对策，旨在提高小学英语教学效果，促进学生的全面发展。

随着全球化的推进，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。我国政府高度重视英语教育，尤其是小学英语教学，将其视为提升国民素质、增强国际竞争力的重要途径。然而，在实践过程中，小学英语教学暴露出诸多问题，如教学方法单一、教学内容陈旧、评价体系不完善等。本文旨在分析当前小学英语教学中存在的误区，并提出相应的对策，以期提高教学效果，为我国英语教育事业的发展贡献力量。

一、当前小学英语教学中存在的误区

1.1过分强调语法知识，忽视语言运用能力培养

(1)在当前的小学英语教学中，过分强调语法知识的倾向普遍存在。这种教学方式过分注重对语法规则的讲解和记忆，而忽视了学生在实际情境中运用英语的能力培养。据调查，超过80%的小学英语教师在教学过程中将语法知识作为教学的重点，而将语言的实际运用放在次要位置。这种教学方式导致学生在学习英语时，往往能够背诵大量的语法规则，但在实际交流中却无法灵活运用，甚至出现“哑巴英语”的现象。

(2)以某小学为例，该校在英语教学中过分强调语法知识，教师在一堂课中花费大量时间讲解语法规则，而留给学生实际练习的时间却很少。结果，学生在期末考试中语法题目的得分率高达90%以上，但在口语表达和听力理解方面的得分却明显偏低。这种情况反映出，过分强调语法知识的教学方式虽然能在短期内提高学生的语法水平，但却无法有效提升学生的语言运用能力。

(3)数据显示，在小学英语教学中，学生实际运用英语的机会较少。例如，某地区一所小学的英语课堂，平均每周只有2节课是进行口语和听力练习的，而其他课时则主要用于语法知识的讲解和书面作业的布置。这种教学安排使得学生在课堂上的英语实践活动严重不足，导致他们在实际交流中往往缺乏自信，无法流畅地进行英语对话。因此，改变当前过分强调语法知识的教学方式，重视学生语言运用能力的培养，已成为小学英语教学改革的重要方向。

1.2教学方法单一，缺乏趣味性

(1)在我国小学英语教学中，教学方法单一、缺乏趣味性是一个普遍存在的问题。据调查，超过70%的小学英语教师仍采用传统的“讲解-练习-测试”教学模式，这种模式忽略了学生的主体性和学习兴趣，使得英语课堂变得枯燥乏味。例如，在某小学的英语课堂上，教师几乎全程以讲为主，学生则被动接受，课堂互动极少，导致学生的学习积极性不高。

(2)案例分析：某小学三年级英语课堂，教师在教授新单词时，只是简单地列举单词并要求学生跟读。课后调查发现，学生在家中很少主动使用新学的单词进行交流，且遗忘速度较快。这一现象反映出，单一的教学方法无法激发学生的学习兴趣，不利于单词记忆和长期积累。

(3)研究表明，趣味性的教学方法能有效提高学生的学习效果。例如，在实施游戏化教学的小学英语课堂中，学生的参与度、课堂表现和学习成绩都有显著提升。某小学采用角色扮演、歌曲教学等趣味性方法后，学生的英语成绩平均提高了15个百分点，同时，学生在课堂上的互动和口语表达能力也得到了明显提高。因此，丰富教学方法，增强课堂趣味性，是提升小学英语教学质量的关键。

1.3教学内容陈旧，与学生实际需求脱节

(1)当前小学英语教学中，教学内容陈旧、与学生实际需求脱节的现象较为普遍。这一现象导致学生在学习过程中感到英语知识与现实生活脱节，难以激发学习兴趣。据一项调查显示，有超过50%的小学英语教师反映，教材中的内容更新速度较慢，无法满足学生日益增长的实际需求。例如，教材中的对话和情景往往局限于学校生活，而忽略了学生家庭、社会活动等方面的实际交流场景。

(2)案例分析：在某小学五年级英语课堂上，教师教授了一篇关于“节日庆祝”的课文。然而，由于课文内容与学生实际生活脱节，学生在课堂上的参与度不高。课后，通过对学生的问卷调查发现，有超过70%的学生表示，课文中的节日庆祝活动与他们所经历的节日庆祝活动有很大差异，因此对课文内容缺乏兴趣。这一案例表明，教学内容陈旧不利于激发学生的学习兴趣，也会影响教学效果。

(3)数据分析显示，教学内容与学生实际需求脱节会导致学生在英语学习上的困难。例如，在某小学六年级的英语考试中，学生在阅读理解部分的得分率仅为60%，而在听力理解和写作部分，得分率更低。究其原因，主要是教材中的内容与学生实际