小学英语四年级沪教牛津版（深圳用）：4BU9 A friend in Australia (Period 1).docx

教学设计

名称

4BU9AfriendinAustralia(Period1)

知识点来源

□学科：英语□年级：四年级□教材版本：小学英语（沪教版）

□所属章节：四年级下册Unit9AfriendinAustralia

设计思路

本课设计以“跨学科融合，情境体验”为核心思路，巧妙融合语文、数学与英语学科，通过“自由交谈-预测语篇-视频理解-深度阅读-角色扮演-拓展学习-歌曲巩固-跨学科应用-创新对比”的多样教学策略，旨在全方位激活学生的多元智能，鼓励学生在真实情境中探索、交流与合作，促进了跨学科知识的综合运用。

教学设计

内容

教学目的

1.能在看、听、说的活动中，获取、理解、梳理及学习人物Jill和Amy分别介绍自己所在的中国、澳大利亚两个城市在不同月份的天气。（学习理解）

2.能在语境中正确运用十二月份的词汇，及重点句型How’stheweatherin...?It’s....询问和描述城市天气的情况。（应用实践）

3.能够通过文字、图片、气温图表或关键词，归纳城市天气相关语篇的重要信息。（应用实践）

4.能够总结中国与澳大利亚的天气差异，感受大自然的神奇与趣味。（迁移创新）

5.联系个人实际，创新介绍自己所在的城市的四季天气。（迁移创新）

教学重点难点

教学重点：

1.学习理解语篇内容，抓取核心信息，并能正确朗读对话。

2.正确理解且运用十二个月份的词汇和天气的问答核心句型与他人交际。

教学难点：

1.掌握十二个月份词汇的读、写以及语用，总结十二个月份词汇的共性和个性。

2.清晰总结中国与澳大利亚相同月份时的不同天气。

3.正确完成介绍自己所在城市天气的语言输出。

教学过程

Warming-up

Activity1:Freetalk

学生基于实际生活，分享自己在不同城市的朋友，讨论不同城市的天气。引入

本节课的课时

问题：How’stheweatherindifferentcities?

【设计意图】通过契合主题的提问，发散思维，唤醒学生与朋友、城市、天气相关的感受回忆。

教学过程

【学习理解】

Activity1:Lookandguess

学生基于图片和已了解的信息，在教师的引领下预测语篇内容。

Activity2:Watchthevideoandanswer

学生观看完整的视频，了解对话的大题内容，回答三个关键问题。

1.WhoisJill’sfriend?(SheisAmy.)

2.Wheredoesshelive?(ShelivesinSydney,Australia.)

3.Whataretheytalkingabout?(Theyaretalkingaboutweather.)

Activity3:Readandanswerfordetailedinformation

学生阅读课文，根据三个引导的问题，在语篇中提取关键信息，通过完成表格进行梳理。

1.How’stheweatherinChinanow?

2.How’stheweatherinAustraliainAprilandMay?

3.How’stheweatherinDecember?

教师在学生回答表格答案后，运用自然拼读等方式教授三个新词：April、May、

December。

教授新词时，培养学生认真听标准录音的发音并跟读，拆分音节细致教授发音。

Activity4:Roleplay

学生可以选择喜欢的角色，Jill或者Amy进行角色扮演，巩固所学的对话语篇。

通过趣味扮演的活动，提升学生学习兴趣，巩固学习效果。

Activity5:Look,listenandlearn

通过延申拓展的语篇对话，学生了解澳大利亚四季的不同天气，学习剩下九个

月份的单词表达。教师教授新词时，培养学生认真听标准录音的发音并跟读，

拆分音节细致教授发音，并进行书写指导。

学生在教师的引导下，观察并总结September、October、November、December

四个单词的拼写和发音规律。接着，学习教师总结提示的十二个月份首字母大

写书写规则和缩写规则。

Activity6:Singanddance

学生通过有趣的十二月份歌曲巩固词汇，前两遍是慢速的词汇歌唱，后两遍是快速的歌唱。

【设计意图】

本阶段学习活动旨在引导学生深入理解语篇内容，理解Jill和Amy两个城市的不同天气，掌握获取、理解、梳理信息的技能。学生借助观看视频、听音频、阅读语篇等，逐步把握语篇精髓。同时，学生发展拼读能力，丰富词汇量，为语言输出奠定坚实基础。