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《光的反射》教学设计
一、设计说明：
1、本节课中真正让学生难以理解的只有“三线共面”这一点，所以本节
课首先为突出这一点而精心设计了一套演示实验器材，使难点不攻自破。另外
还有大量的实验，包括演示实验和学生实验等——实验是最丰富的语言。
主要实验设计如下：
实验内容实验类型主要器材主要目的说明
射击比赛1演示激光枪、靶子。
射击比赛2（反射演示比上面多一块引出光的反射
后）平面镜
研究光的反射定演示“光路显示器”清楚的显示出“三使“三线共面”这
律1装置线”，使反射规律一一难点不攻自破。
目了然。
研究光的反射定学生分组“多功能光学精确研究“两角相
律2实验盒”两人一等”
套。
“找眼睛”全体学生直立的一块较引出“光路可逆”体会通过反射看
参与大的平面镜。到眼睛是相互的
射击与平面学生参与激光枪、并排直通过光斑的亮暗引
镜演示立的和平出两种反射
面镜
幻灯片分别投射演示幻灯机，盖有白比较两种反射
到白布和平面镜布的大平面镜
上充当银幕。
2、谁都明白，人在竞争中最富，本节课就利用学生在自己熟悉的现象
范围里展开竞争来充分调动积极性——“是最好的老师”。
3、光现象生活中随处可见，本节课充分利用多将生活中的随手拾
来像“光污染”、“黑板反光”等，便于学生理解和应用——“生活是最深刻的
实验”。
二、主要创新点
1、实验教具的创新自然是教学的一个重要部分。长久以来，学生一直稀里糊涂
蒙混过来的“共面”问题（也是本节课的唯一难点），在本节课得到重大突破并可以说是
彻底解决了。另外，在“法线、入射角和反射角”等概念的引出上体现出其必要性。
的光的反射定律演示实验装置如
图。中间的空心塑料管长约0.8米，直径约
1.5厘米（另两根与它尺寸相同），喷成，
下用铁丝圈作底座支撑，使之竖直悬起；左
右两根安装在长方体木块上，其倾斜角度可
通过连接处灵活方便地调节，喷成红色，并
可附上箭头以表示光的方向；其中一根
的上方管口一个市面常见的激光棒，可
使激光从管中通过射到下面的大平面镜上，
所有这些都放置在一个大转盘上（就像餐桌
上的那种）。
演示实验时，从一根管出的激光，经下方平面镜反射后，通过调节另一根管，
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