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小学英语教学论文-问题、思考、改进l通用版

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小学英语教学论文-问题、思考、改进l通用版

摘要：随着全球化进程的加快，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国，小学英语教学作为基础教育阶段的重要组成部分，其质量直接影响着学生的语言能力和未来发展。本文针对当前小学英语教学中存在的问题，进行了深入的分析和思考，并提出了一系列改进措施，旨在提高小学英语教学的效果，为我国英语教育事业的发展贡献力量。

21世纪是信息化的时代，英语作为国际交流的主要工具，其重要性不言而喻。小学英语教学作为培养学生英语素养的起点，其质量直接关系到学生未来学习英语的积极性和效果。然而，当前我国小学英语教学仍存在诸多问题，如教学方法单一、师资力量不足、学生学习兴趣不高等。本文通过对小学英语教学问题的分析，提出相应的改进措施，以期提高小学英语教学的整体水平。

一、小学英语教学现状及存在的问题

1.1小学英语教学现状概述

(1)当前，我国小学英语教学已经取得了显著的进步，英语课程已成为小学阶段的重要学科之一。根据教育部发布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，自2011年起，全国范围内全面实施英语课程改革，小学英语教学的目标和内容发生了很大变化。数据显示，2019年全国小学英语课程覆盖率已达到98%以上，学生英语学习时间逐年增加，每周平均达到20课时左右。例如，某城市一所小学自2018年开始，将英语课程纳入课程表，每周开设4节英语课，学生的英语学习兴趣和成绩都有所提高。

(2)在教学方法和手段方面，小学英语教学也在不断进步。传统的小学英语教学模式以教师讲解、学生跟读为主，而如今，多媒体教学、翻转课堂、游戏化教学等新型教学模式逐渐被广泛应用。据调查，超过80%的小学英语教师采用了多媒体教学手段，超过50%的小学英语教师尝试了翻转课堂。例如，某小学英语教师通过制作微课视频，让学生在家中预习新课内容，课堂上进行互动讨论，有效提高了学生的学习效果。

(3)然而，尽管我国小学英语教学取得了显著成果，但仍然存在一些问题。首先，师资力量不足，尤其是农村地区，英语教师数量和质量难以满足教学需求。据统计，全国农村地区小学英语教师缺口达30%以上。其次，学生学习兴趣不浓，部分学生存在英语学习困难，导致英语学习效果不佳。此外，教学评价体系尚不完善，难以全面、客观地评价学生的英语学习水平。以某地区为例，该地区小学英语考试仍以笔试为主，忽视了学生的听说能力评价。

1.2小学英语教学中存在的问题

(1)教学方法单一，缺乏创新。当前，部分小学英语教师仍然采用传统的灌输式教学，过分依赖教材，课堂互动不足，导致学生学习兴趣下降。据一项调查显示，有超过60%的小学英语课堂缺乏有效的互动环节。例如，某小学英语教师在一堂课中，几乎全程都在讲解课文内容，学生参与度低，课堂气氛沉闷。

(2)师资力量不足，教学水平参差不齐。在一些农村地区，小学英语教师数量不足，教师流动性大，导致教学质量难以保证。同时，由于缺乏专业培训，部分教师的英语水平不高，教学手段单一，难以满足学生的个性化学习需求。据统计，我国农村地区小学英语教师中，拥有英语专业背景的教师占比不足30%。比如，某农村小学的英语教师仅有两人，其中一人英语专业毕业，另一人则通过自学取得教师资格证。

(3)学生英语学习兴趣不高，学习效果不佳。由于教学方法单一、教师水平参差不齐等原因，部分学生对英语学习产生抵触情绪，导致学习效果不佳。一项针对全国小学英语学生的学习兴趣调查表明，有近40%的学生对英语学习不感兴趣。例如，在某小学，一位四年级学生的家长反映，孩子对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度低，英语成绩一直徘徊在及格边缘。

1.3存在问题的原因分析

(1)教学理念和方法的滞后是导致小学英语教学存在问题的主要原因之一。传统的英语教学模式往往注重语言知识的传授，而忽视了语言能力的培养，导致学生在实际应用中遇到困难。同时，教师的教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，部分教师仍然依赖教科书和黑板，较少运用多媒体教学工具，使得课堂内容显得枯燥乏味，难以吸引学生的注意力。

(2)教师专业素养和培训不足也是问题产生的重要原因。由于英语教师队伍中存在一定比例的非专业背景教师，他们的英语水平和教学能力难以满足小学英语教学的要求。此外，教师培训体系不完善，缺乏针对性的专业培训，导致教师在教学过程中难以应对各种教学难题。以某城市为例，该城市小学英语教师中有约30%的教师未曾接受过系统的英语教学培训。

(3)家庭和社会环境的影响也不容忽视。在家庭方面，家