人教版数学二年级上册第7单元《认识时间》教学设计3.docx

人教版数学二年级上册第7单元《认识时间》教学设计3

一.教材分析

《人教版数学二年级上册》第7单元《认识时间》主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握小时、分钟的认识，学会用时钟和计时器表示时间，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。教材内容丰富，包括时间的基本概念、时间的表示方法、时间的计算和时间的运用等方面，旨在让学生在生活实践中感受时间的重要性，培养他们珍惜时间的意识。

二.学情分析

二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，他们知道一天有24小时，知道早上、下午、晚上等时间段。但他们对时间的精确认识还不够，比如分钟的认识、时间的计算等。因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识时间，培养他们的时间观念。

三.教学目标

让学生掌握小时、分钟的认识，学会用时钟和计时器表示时间。

培养学生的时间观念和良好的作息习惯。

培养学生观察、操作、探究的能力，提高他们的数学思维能力。

四.教学重难点

教学重点：让学生掌握小时、分钟的认识，学会用时钟和计时器表示时间。

教学难点：让学生学会时间的计算，以及如何运用时间知识解决实际问题。

五.教学方法

情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识时间，培养时间观念。

游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

探究教学法：引导学生观察、操作、探究，培养他们的自主学习能力。

六.教学准备

教具：时钟、计时器、课件等。

学具：学生自带的时钟、计时器等。

教学资源：相关的时间故事、视频等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过一个时间谜语引发学生对时间的思考，激发学生的学习兴趣。例如：“什么东西，有长有短，有红有绿，人人喜欢？”让学生猜一猜，从而引出本节课的主题——认识时间。

呈现（10分钟）

教师通过课件展示小时、分钟的认识，让学生直观地了解时间的基本概念。同时，教师可以讲解一些时间的故事，让学生感受时间的重要性。

操练（10分钟）

教师学生进行实际操作，让学生认识时钟和计时器，学会表示时间。例如：让学生亲自操作时钟，认识小时、分钟，学会用计时器计时。

巩固（10分钟）

教师设计一些时间计算的题目，让学生进行小组合作，共同完成。例如：计算两个时间之间的差距，推算某个时间对应的分钟数等。

拓展（10分钟）

教师引导学生运用时间知识解决实际问题，如：安排一天的作息时间，制定学习计划等。同时，教师可以分享一些珍惜时间的名言警句，引导学生养成良好的作息习惯。

小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调小时、分钟的认识，以及时间的计算和运用。让学生明白，时间是我们生活中的重要组成部分，要珍惜每一分每一秒。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些有关时间的家庭作业，让学生课后巩固所学知识。例如：画一画自己一天的作息时间，计算某个时间对应的分钟数等。

板书（5分钟）

教师根据课堂教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生记忆时间的基本概念和计算方法。

本节课通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结等环节，让学生全面掌握了小时、分钟的认识，以及时间的计算和运用。在教学过程中，教师运用了情境教学法、游戏教学法和探究教学法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。同时，教师注重学生的实际操作和小组合作，培养了他们的动手能力和团队协作能力。通过本节课的学习，学生的时间观念得到了加强，养成了良好的作息习惯。但在时间计算部分的讲解过程中，教师可以进一步简化语言，降低学生的理解难度。

在《认识时间》的教学设计中，我力求让学生在生活情境中感受时间的重要性，通过观察、操作、探究等活动，使学生掌握小时、分钟的认识，学会用时钟和计时器表示时间。在实际教学过程中，我发现了一些问题，也积累了一些经验。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题：在导入环节，学生对时间谜语的兴趣较高，但部分学生因思维定势，难以迅速进入学习状态。

解决办法：在导入环节，我可以增加一些与时间相关的趣味游戏，让学生在游戏中逐渐进入学习状态。

问题：在呈现环节，部分学生对时间的基本概念理解不深，难以把握小时、分钟的关系。

解决办法：在呈现环节，我可以利用多媒体课件，以更直观的方式展示小时、分钟的关系，帮助学生加深理解。

问题：在操练环节，部分学生对时间的操作不熟练，操作过程中容易出错。

解决办法：在操练环节，我可以增加一些时间操作的练习，让学生在实践中提高操作熟练度。同时，学生进行小组合作，让学生在讨论中解决问题，提高学习效果。

问题：在巩固环节，部分学生对时间的计算掌握不牢固，计算过程中容易出现错误。

解决办法：在巩固环节，我可以设计一些时间计算的题目，让学生进行小组合作计算。在计算过程中，引导学生互相检查、互相学习，提高计算准确性。

问题：在拓展环节，部分学生难以将时间知