光的折射教学设计.docx

光的折射教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能理解光的折射现象，掌握光的折射规律。

-能准确画出光的折射光路图，并能运用折射规律解释生活中的一些光现象。

2.过程与方法目标

-通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。

-经历从现象到规律的探究过程，体会科学探究的方法，提高科学思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对光学现象的好奇心和求知欲，培养学生学习物理的兴趣。

-通过小组合作探究，培养学生的团队协作精神和交流能力。

二、教学重难点

1.教学重点

-光的折射规律。

-运用光的折射规律解释生活中的现象。

2.教学难点

-对光的折射规律中入射角、折射角大小关系的理解。

-准确画出光从空气斜射入其他介质以及从其他介质斜射入空气时的折射光路图。

三、教学方法

1.实验探究法：通过设计一系列实验，让学生亲自观察、操作，探究光的折射现象和规律，培养学生的探究能力。

2.讲授法：对光的折射规律等重点知识进行清晰、准确的讲解，确保学生理解。

3.讨论法：组织学生对实验现象和问题进行讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的思维能力和表达能力。

4.多媒体辅助教学法：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示光的折射现象和光路，帮助学生更好地理解抽象的物理概念和规律。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示现象

-教师利用多媒体展示筷子在水中好像折断了游泳池看起来变浅了海市蜃楼等有趣的光现象图片。

-提问学生：生活中我们经常会看到这些奇妙的现象，它们是怎么产生的呢？引导学生思考，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.引入课题

-教师讲解：这些现象都与光的折射有关，今天我们就一起来探究光的折射现象及其规律。板书课题：光的折射。

（二）新课教学（30分钟）

1.光的折射现象（5分钟）

-演示实验

-教师将一束激光射向水槽中的水，让学生观察光在空气中和水中传播的路径。

-提问学生：光在空气中沿直线传播，进入水中后传播方向发生了什么变化？引导学生观察并回答。

-总结定义

-教师总结光的折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。

-结合实验，强调斜射入和传播方向发生偏折这两个关键要素，让学生理解光的折射现象的本质。

-举例说明

-让学生列举生活中还有哪些光的折射现象，教师进行补充和点评，进一步加深学生对光的折射现象的认识。

2.探究光的折射规律（20分钟）

-提出问题

-教师引导学生思考：光在折射时，折射光线与入射光线、法线的位置关系如何？折射角与入射角的大小关系怎样？

-鼓励学生大胆猜测，提出自己的假设。

-设计实验

-教师展示实验器材：激光笔、玻璃砖、水槽、量角器等。

-组织学生分组讨论实验方案，如何测量入射角和折射角，如何观察折射光线与入射光线、法线的位置关系。

-各小组派代表汇报实验方案，教师进行点评和完善，形成最终的实验方案。

-进行实验

-学生分组进行实验，按照实验方案进行操作。

-分别让光从空气斜射入水中、从空气斜射入玻璃砖中，观察并记录折射光线与入射光线、法线的位置关系，以及入射角和折射角的大小。

-在实验过程中，教师巡视各小组，及时指导学生解决实验中遇到的问题，确保实验顺利进行。

-分析数据

-实验结束后，各小组整理实验数据，分析入射角和折射角的大小关系，以及折射光线与入射光线、法线的位置关系。

-教师引导学生用表格的形式记录实验数据，如下表所示：

|入射角i|折射角r|折射光线与入射光线、法线的位置关系|

|---|---|---|

||||

-组织学生对数据进行分析讨论，看看能得出什么规律。

-得出结论

-各小组代表汇报实验结论，教师进行总结归纳，得出光的折射规律：

-折射光线与入射光线、法线在同一平面内。

-折射光线和入射光线分居法线