专题04 推理、主题探究类选择题（解题技巧）-2025年中考历史答题技巧与模板构建（全国通用）（原卷版）.docx

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专题04推理、主题探究类选择题

题型解读｜模板构建｜真题试炼

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识·题型解读命题特点+技巧解读+真题示例

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模板01推理类历史选择题

模板02主题探究类历史选择题

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练·模板运用最新模拟、预测考向

题型特点

1．考查方向

推理类选择题通常要求考生根据给定的条件、现象、数据或情境等，运用逻辑推理、数学运算、科学原理等方法，从多个选项中选出正确答案。这类题目注重考查考生的思维能力和分析问题的能力。

主题探究类历史选择题通常要求学生在理解特定历史主题的基础上，通过分析、归纳和综合，得出合理的结论。这类题目不仅考察学生对历史知识的掌握程度，还注重考查学生的思维能力和解决问题的能力。

2．题干与选项的逻辑关系

推理类历史选择题题干与选项之间的关系有：因果关系、现象与本质关系、局部与整体关系等

主题探究类历史选择题题干与选项之间的关系可能是：

（1）因果关系

（2）现象与本质关系

（3）是非判断关系。

涉及历史规律的掌握和逻辑关系的理解。

常见设问/关键词

“由此可知……”“据此可知……”“主题是……”

真题示例

（2024·安徽中考）环境问题

（2024·甘肃定西）持续的民族融合

（2024贵族同仁）世界格局项多极化方向发展

（2024·贵州黔西南）商业毛伊岛发展

（2024·内蒙古包头中考）西安半坡遗址

命题预测

考察考生的推理、判断能力

逻辑关系要求合理、清晰

开放性与创新性不断增强

审｜题｜技｜巧

审题四步法：辨析题型——审题干（答题方向）——审题肢（排除干扰）——确定答案

第一步：审设问词，辨析题型，明确题型特点

根据设问词辨析试题类型。设问的标志用语有“据此可知……”、“主题是……”等

第二步：审题干，定答题方向

审清时间、空间和设问限定词，明确答题范围和方向

第三步：审题肢（四个选项），排除干扰

排除错项和无关项，选项一般是结论或探究主题

第四步：根据题干信息判断得出答案

理解设问词含义，分析题干与备选项之间的关系，得出答案。

模板01推理类历史选择题

【思路引领】

推理、推断类选择题是“研究性学习”的一种，特点是情境新颖，但是任何试题都不可能完全脱离主干知识，都要回归教材。从能力上来说大多是运用已有的知识来解决新的问题，只是换了新材料、新情景。所以我们遇到此类试题时不要慌，要结合所学知识进行推理。

【题型特点】给出一段文字、图片或表格，要求考生根据给定的条件、现象、数据或情境等，运用逻辑推理等方法，从多个选项中选出正确结论。

【解题技巧】

审题干，抓重点：找准题干就是“题干”，就是要明确“答题项”（答案包含的项目）、“主干语”（选项论述的对象）和“限定语”（限定回答的内容）各是什么。在题干关键部分划下划线是很好的抓重点方法，抓住中心思想，抓住出题人意图，判断史料的真伪。

仔细分析选项：选项有一定的干扰性和迷惑性，考生要仔细分辨，认真推敲。通过比较四个选项，准确把握选项中内容之间的内在联系和区别，进而明确选项与题干之间的关系。但发现四个选项几乎相同时，这时候一定要停下来认真分析，找出本质问题而非表象。一字之差就会决定最终答案的正确与否。

注意历史时间节点：历史学科中，最重要的就是时间点和空间点。锁定时空能让考生快速排除史实错误的选项。我们要根据题干中的“限定语”提取出隐含着的历史信息，弄清历史事物的横向、纵向的历史时空和阶段特征，明确时空范围和特点。从而进行筛选排除，最终找出正确答。

【题型示例】

考古工作者在甘肃、陕西、内蒙古、辽宁等地陆续发掘出多枚元朝前期的驿站官印。据此可知，元政府

A．推行行省制度 B．改进运输工具

C．重视交通管理 D．促进江南开发

【答案】C

【解析】题干信息：元朝有关“驿站官印”的考古发掘

推断结论：元朝重视交通管理

唯物史观：根据原始一手史料得出正确的历史解释

模板02主题判断类历史选择题

【思路引领】

主题探究类历史选择题的特点是以开展“研究性学习”为问题情景，要求学生依据科学的价值标准辩证地、历史地分析事件，对有关历史事件和观点进行探究，并综合运用所学知识、观点、方法与技能，结合个人生活经验，创造性的解决问题。

【题型特点】

主题探究类选择题通常会提供一个与教材内容相关的新情境，要求学生在此基础上进行分析和探究。它不仅考察学生对基础知识的掌握情况，还考察学生的分析能力、综合能力和创新能力。由于这类题目具有较强的开放性和探究性，因此在解答时需要学生具备较高的历史素养和思维能力。

【解题思路】

1．理解题意：首先，要仔细阅读题目，明确题目所探讨的主题是什么。题目可能会给出一段背景