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《跳水》语文教案锦集十一篇

《跳水》语文教案1

教学目标：1．引导学生根据题目质疑，并能带着问题合作学习。2．反馈小组学习的情况，检查学生生字词掌握的情况。3．理清课文叙述的顺序。4．有感情地朗读课文。教学重难点：理解课文内容，体会事物之间的联系。教学准备：布置学生查找列夫.托尔斯泰的有关资料。教学过程：一、导入新课，引导质疑。1.今天，我们一起来学习一篇新的课文《跳水》。（板书课题）2.学生汇报搜集到的有关列夫.托尔斯泰的资料。3.引导学生看课题提出问题，教师汇集，引导学生带着问题读书例如谁跳水为什么跳水，怎样跳水，结果怎样等。二、初读课文，整体感知。1.请同学带着这些问题，用自己喜欢的读书方式来读课文，认读生字，可同桌互读生字及生字组成的词和句子。2.再读课文，了解课文内容并找出课文的自然段。3.指名分自然段读课文，提出不明白的问题。三、细读课文，了解主要内容。1.汇报你读明白了什么。2.讨论故事的主要内容（起因、经过、结果），理清各种事物之间的联系。3.课文是按什么顺序写的。四、巩固延伸。1.把课后生字以词或句子的形式，出现让学生认读。2.指导学生正确、流利地朗读课文。3.布置学生阅读列夫.托尔斯泰的其他作品。《跳水》语文教案2

《跳水》教案

《跳水》教案

教学目的：1.通过学习，帮助学生了解课文内容，掌握概括文章内容的一般方法。2.通过学习，帮助学生了解作者的写作目的，接受珍爱生命的思想教育。教学过程：一、揭题，明确教学目标1.今天，我们一块来学习俄国著名作家列夫托尔斯泰的一篇微型小说《跳水》。2.看着课文的题目，再看看书上第64面的插图，这时候你们最想问什么问题?(学生自由发言，教师相机点评)3.我们不仅要知道这篇课文的内容是什么，还要知道作者为什么要写这篇文章?所以，这节课我们就重点解决这两个问题(出示课件2：一、《跳水》这篇课文的内容是什么?二、这篇文章的写作目的又是什么?)二、初读课文，了解归纳大意1.现在，我就请同学们快速地自由读课文，在读准字音，读顺句子的同时想一想：这篇课文写了什么?(出示课件3，学生自由读课文，教师巡视指导)2.指名发言。3.他们的.发言准确不准确呢?让我们一块从文章的分析中找出答案吧。4.我们通过观察插图，收获了六个词。现在，我请同学用黑板上的几个词把这幅图画概括成一段话。5.老师用这六个词也写了一段话。我们一起来读一读。v出示课件4w6.其实，这段话不仅是对这幅画的概括了，同时也是对课文内容的概括。现在我们想想，前面两位同学的发言准确不准确呢?7.他们的发言之所以不准确，就在于没掌握方法。不过没关系，在这里，老师归纳了概括课文内容的一般方法。我们一起来读一读。8.我相信，同学们掌握了这种方法后，今后类似的问题就不是问题了。三、深入剖析，揭示主题1.现在，我们已经了解了课文的内容。那么谁来告诉我：作者想通过这篇文章告诉我们一个什么道理呢?2.指名发言。3.能够有自己的观点，这很好！但是记住：拥有观点并不等于拥有正确的观点。对于小说，我们只有抓住了文章中描写主要人物的语言、动作、心理的句子，再结合作者本人的实际情况进行分析，这样才能比较准确地把握住作者的写作目的。我们来看，课文中孩子的行为主要有两个：1.因为生气，让自己碰到危险；2.因为跳水，让自己平安获救。两个行为中，你赞成哪个?反对哪个?为什么?(你觉得什么最重要?)如果你是作者。你想告诉大家一个什么道理?那么，你觉得作者的写作目的是什么?(板书：珍爱生命)的确，作者列夫托尔斯泰是一个博爱主义者，他一生最强调珍爱生命。我们一块来看大屏幕。(出示课件5)列夫托尔斯泰话告诉我们什么道理?4.其实，除了孩子，课文中描写船长、水手语言、动作、心理的句子都表现出了作者的写作目的。哪些同学能够看出来?四、总结全文其实，珍爱生命是古今中外的人都在探讨，而且都已经达成共识的观点。同学们，今天你们还是无忧无虑的少年，但是你们总有一天会长大，在长大的过程中也总会碰到各种各样的烦恼。当你们为此而难过、伤心、痛苦、悲哀，甚至恐惧绝望的时候，请记住记住文章的四字主题--珍爱生命！五、布置作业故事还在继续。当孩子醒来的时候，发现父亲正坐在自己的身旁。父子目光相对，他们之间会说些什么呢?请想象并把它写下来。记录激动时刻，赢取超级大奖！点击链接，和我一起参加“：我的世界杯Blog日志”活动！《跳水》语文教案3

一、情景导入同学们，有这样一个故事：有一个孩子为了取回被夺走的帽子，爬上了船的