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小学品德教学工作计划

目录

CONTENCT

教学目标与任务

教材分析与选用

教学方法与手段创新

课堂活动设计与实施

评价方式与改进策略

师资培训与团队建设

01

教学目标与任务

培养学生基本道德观念和行为习惯

提高学生情感态度和价值观

促进学生全面发展

通过品德教学，引导学生树立正确的道德观念，养成良好的行为习惯。

注重培养学生的情感态度和价值观，使其具备积极向上、团结协作、诚信友爱等品质。

品德教学要与其他学科教学相结合，共同促进学生的全面发展。

社会主义核心价值观教育

中华优秀传统文化教育

生态文明教育

心理健康教育

将社会主义核心价值观融入品德教学，引导学生树立正确的价值观。

开展中华优秀传统文化教育，弘扬民族精神，培养学生的文化自信。

加强生态文明教育，引导学生树立环保意识，养成节约资源、保护环境的良好习惯。

关注学生的心理健康，开展心理健康教育，帮助学生建立健康的心态和健全的人格。

01

02

03

04

制定详细的教学计划

精心设计教学活动

加强家校合作

开展社会实践活动

与家长保持密切联系，共同关注学生的品德发展，形成教育合力。

结合学生实际，设计丰富多彩的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

根据教学目标和重点教学内容，制定详细的教学计划，确保教学有序进行。

组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中体验、感悟、成长。

学生品德素养得到提升

通过本学期的品德教学，预期学生的品德素养得到明显提升，表现为言行举止更加文明、礼貌、友善等。

学生行为习惯更加良好

预期学生养成良好的行为习惯，如遵守纪律、讲究卫生、爱护公物等。

教学评价科学合理

制定科学合理的评价标准和方法，对学生的学习成果进行全面、客观、公正的评价。同时，注重过程性评价和激励性评价相结合，激发学生的学习动力和自信心。

学生情感态度更加积极

预期学生的情感态度更加积极向上，具备更强的团结协作精神和集体荣誉感。

02

教材分析与选用

版本

人教版《品德与社会》

特点

注重儿童生活经验，强调活动性、生活性、开放性；倡导探究学习，培养创新精神和实践能力；注重德育的实效性，促进儿童良好品德的形成。

80%

80%

100%

包括我在成长、祖国真棒、祖国真棒·国庆中秋假期、我们的祖国真棒、祖国妈妈在我心中等单元。

涵盖个人、家庭、学校、社区、国家等不同层面的品德教育内容，如诚实守信、尊重他人、热爱集体、保护环境等。

设有活动栏目、讨论栏目、实践栏目等，以丰富多样的形式呈现教学内容。

单元主题

课文内容

栏目设置

知识点

技能点

包括品德认知、情感体验、行为实践等多方面的知识内容，如道德认知、法律意识、社会责任感等。

注重培养学生的道德实践能力、合作能力、探究能力等，如观察社会现象、分析问题、提出解决方案等。

推荐相关品德教育视频、故事、绘本等，以辅助教学活动的开展。

辅助资源

结合教学内容和学生实际，灵活运用辅助资源，如观看视频、讲述故事、阅读绘本等，以激发学生的学习兴趣和情感体验。同时，鼓励学生积极参与实践活动，将所学知识应用到实际生活中。

使用方法

03

教学方法与手段创新

传统教学方法如讲授、问答、讨论等，有利于教师主导课堂，传授知识系统完整，同时能够通过师生互动增进情感交流。

优点

传统教学方法容易使学生处于被动接受状态，缺乏主动思考和探究的机会，不利于培养学生的创新能力和实践能力。

缺点

多媒体教学

网络教学

虚拟仿真技术

利用网络资源和平台，开展在线学习、讨论、作业等活动，拓展教学时空，促进学生自主学习。

利用虚拟仿真技术模拟现实场景，让学生在虚拟环境中进行实践操作和体验，提高教学效果。

利用多媒体课件、视频、音频等素材，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。

通过小组讨论、角色扮演、游戏等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的主体意识和合作精神。

创设贴近学生生活实际的情境，让学生在具体情境中感知、理解和运用知识，提高教学的针对性和实效性。

情境式教学

互动式教学

个性化教学

针对学生的不同特点和需求，采用个性化的教学方法和手段，满足学生的个性化学习需求。

差异化教学

根据学生的不同学习水平和能力，制定差异化的教学目标和方案，使每个学生都能在原有基础上得到发展。同时，通过分层教学、分组教学等形式，实现因材施教，提高整体教学效果。

04

课堂活动设计与实施

确定活动主题和目标

结合课程内容和学生实际，设计具有针对性的主题活动，明确活动目标，注重培养学生的道德认知、情感态度和行为习惯。

策划活动方案

制定详细的活动方案，包括活动内容、形式、时间、地点、参与人员等，确保活动的顺利进行。

组织实施活动

在活动过程中，教师要发挥好主导作用，引导学生积极参与，注重活动的互动性和趣味性，让学生在活动中体验、感悟和成长。

小组讨论

根据课程内容，设