人教版数学二年级下册《用2～6的乘法口诀求商》说课稿3.docx

人教版数学二年级下册《用2～6的乘法口诀求商》说课稿3

一.教材分析

《人教版数学二年级下册》中的《用2～6的乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了乘法口诀和除法基本概念的基础上进行教学的。通过这一节课的学习，让学生能够运用2～6的乘法口诀来求商，进一步理解和掌握除法的运算规律。教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探究和发现除法的运算规律，提高学生的运算能力。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀和除法的基础知识，但是对于除法的运算规律的理解还不够深入。因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实例来观察和分析除法的运算规律，帮助学生理解和掌握。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够运用2～6的乘法口诀求商，理解除法的运算规律。

过程与方法目标：通过观察、分析和探究，学生能够发现除法的运算规律，提高运算能力。

情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和好奇心。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够运用2～6的乘法口诀求商，理解除法的运算规律。

教学难点：学生对于除法的运算规律的理解和运用。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用启发式教学法和小组合作学习法。通过引导学生在实际问题中观察、分析和探究，让学生自主发现除法的运算规律。同时，利用多媒体教学手段，展示实例和动画，帮助学生更直观地理解和掌握。

六.说教学过程

导入：通过一个简单的实例，引导学生思考如何求商，激发学生的兴趣和好奇心。

探究：学生分组讨论，观察和分析实例，发现除法的运算规律。

讲解：引导学生总结除法的运算规律，并用乘法口诀来求商。

练习：设计一些练习题，让学生运用乘法口诀求商，巩固所学知识。

总结：对本节课的内容进行总结，强调除法的运算规律和乘法口诀的应用。

七.说板书设计

板书设计如下：

除法的运算规律

乘法口诀求商

八.说教学评价

通过学生在课堂上的参与度、练习题的完成情况和学生的反馈，来评价学生对除法运算规律的理解和掌握程度。同时，通过课后作业和练习，进一步了解学生对知识的掌握情况，为下一步的教学提供依据。

九.说教学反思

在教学过程中，要注意观察学生的反应和掌握情况，根据学生的实际情况进行调整教学方法和节奏。同时，注重学生的个体差异，给予每个学生充分的机会和时间来理解和掌握知识。在课后，要及时进行教学反思，总结教学中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。

知识点儿整理：

《用2～6的乘法口诀求商》这一节课，主要涉及到以下几个知识点：

乘法口诀：2～6的乘法口诀是求商的基础，学生需要熟练掌握。

除法的定义：除法是一种运算，用来求一个数被另一个数除的商。

除法的运算规律：在除法中，被除数等于除数乘以商。

乘法口诀求商的方法：在除法中，可以根据乘法口诀来求商，即用除数乘以商等于被除数。

除法的性质：除法具有传递性、结合性和分配性。

除法的计算步骤：在计算除法时，可以从被除数的最高位开始，逐位进行计算，直到计算出商的每一位。

除法的计算方法：在计算除法时，可以使用长除法或者短除法。

乘法口诀的应用：在实际问题中，可以根据乘法口诀来求解，例如在解决购物问题时，可以根据商品的价格和数量来计算总价。

除法的应用：在实际问题中，除法可以用来求解各种问题，例如在解决分配问题时，可以根据人数和物品的数量来计算每个人分到的数量。

乘法口诀和除法的关系：乘法口诀和除法是相互关联的，掌握乘法口诀可以帮助学生更快地计算除法。

以上是本节课的主要知识点，通过讲解和练习，让学生理解和掌握这些知识点，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

同步作业练习题：

用2～6的乘法口诀求商：

（1）25÷5=_______

（2）36÷6=_______

（3）44÷4=_______

（4）55÷5=_______

（5）66÷6=_______

根据乘法口诀，求出以下除法的商：

（1）72÷8=_______

（2）88÷8=_______

（3）96÷6=_______

（4）105÷5=_______

（5）120÷4=_______

填空题：

（1）21÷3=_______，所以3×_______=21

（2）45÷9=_______，所以9×_______=45

（3）54÷6=_______，所以6×_______=54

（4）63÷7=_______，所以7×_______=63

（5）72÷8=_______，所以8×_______=72

（1）7；7

（2）5；5

（3）9；9

（4）9；9

（5）9；9

判断题：

（1）25÷5=5，所