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最新部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》

教学反思

二年级上册道德与法治

第12课我们小点儿声教学反思

要让学生初步建立公共空间意识，知道在公共场所应该小声说话，

不去影响其他人，学会尊重他人。之所以以此为重点是因为部分学生

由于生活环境等各种因素，其行为习惯不够文明。例如，经常会在课

堂以及其他公共场合下大声说话，导致恬静的氛围时常被破坏。为了

让学生能深切地体会并做到在公共场合小声说话、不影响他人这一行

为习惯，我在设计本课教学内容时，主要有两条线索。

第一条线索是从学生熟悉的教室扩展到平时生活中较常接触到的

公共场所，如图书馆、医院、电影院、展览馆、公交车等。第二条线

索是由实践到认知再到实践。在每一个生活场景的再现中，学生都会

先观察感受，寻找原因，然后有针对性地提出自己的对策。这两条线

索相互交织，让学生对本课主题的认知由近及远，由浅人深，层层递

进，由此明确，在公共场所应低声说话，不影响别人，这是尊重他人

的表现。最后，让学生思考哪些办法可以有效地控制自己说话的音量，

帮助他们养成良好的行为习惯。这个设计符合学生的认知规律、贴近

学生生活。因此在课堂中，学生的参与积极性很高，每个学生都能说

出自己的感受，分享自己的方法和对策，达到了预期的效果。

《我们小点儿声》是《我们在公共场所》单元里的第4课，重在

使学生养成在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的良好行为。根据学

生的突际情况，结合本校的文明教育，灵活机动地调整本课的授课时

间。

轻声说话，认真聆听，尊重他人，维护公共空间文明是我们小学

生应该具备的素质。让学生体验安静的公共环境带来的愉悦与嘈杂的

公共环境造成的不适，从而认识到在公共场所保持安静是一种文明行

为，安静的公共环境需要大家共同维护:通过明理导行，引导学生初步

形成在公共场所保持安静的意识，并在学校生活和日常生活中予以实

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践、落实，改变不良说话习惯的同时，改善生活的环境。

大部分学生知道在课堂以及其他人员密集的公共场合需要放低声

者，以免影响他人。但是，个别学生的自觉性较差，需要教师或者成

人提醒。同时，由于家庭或者周边生活环境等各种因素的影响，班上

也存在部分学生在公共场合习惯大声说话，影响了自己和他人的现象。

为了帮助这些学生养成良好的行为习惯，通过对比影像资料，让学生

感受到安静的环境给人带来愉悦，嘈杂的环境给人带来不悦。

总之，在本课教学中，我以小组活动的形式，让学生有意识地观

察校外人们在公共场所保持安静的情况。然后以小组为单位，选择其

中一个场景在课堂上进行再现。再以小组为单位进行讨论、分析原因、

提出对策。这一系列环节，学生都亲自参与，因此他们有切身感受，

有真实的情感体验。在教学内容设计上，通过对比吵闹和安静两种环

境，让学生体会到

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