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当今的小学英语教学中应当注重学生学习习惯的培养，养成良好的学习习惯

对于学生来讲是能够受益终身的，通过在听、说、读、写四大方面培养学生的学

习习惯就能够很大程度生提升小学英语教学质量和学生的学习水平。睡着新课改

的不断推进，新课程标准中明确指出要“充分发挥学生的主动学习能力，通过激

发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的英语学习习惯，进而提高英语学习成

绩。”作为义务教育中的小学英语教学，其首要任务就是让学生认识到英语的重

要性，感受英语的魅力，从而爱上英语学习。但是在应试教育的长期压迫下，很

多小学英语课程枯燥无味，教师一昧的寻求成绩提升的方法而忽略了学生的感

受。因此，在新课改的提倡和改革之下，一线教师一定要寻求改变，循序渐进，

切实提高学生的听、说、读、写能力，养成良好的英语学习习惯，为以后的学习

和工作奠定坚实基础。

一、研究背景及意义

(一)研究背景

在新课改不断推进的过程中，以及教育改革的进行，现阶段新课程标准下的

小学英语教学应当首先激发和培养小学生的英语学习兴趣，帮助小学生树立学习

信心，教师要采用有效的教学方法，采用科学合理的策略，充分发挥学生的主动

积极性，提高合作学习和自我学习的能力，通过高效教学策略的运用切实养成学

生良好的学习习惯。作为一个小学英语学习者，在平常的学习生活中要养成终身

学习的习惯，通过不断获取新鲜知识和技能掌握小学英语所必备的品质，运用关

键能力解决综合问题。

在学科素养要求不断加强的今天，小学生的小学英语核心素养重要基础就是

小学英语知识和技能的掌握程度，主要表现形式就是通过所学知识和技能解决相

关问题，提高自身素质。随着素质教育的变革，要求在教学过程中，注重学生的

学科核心素养的培养，加强学生的综合学习能力的提升。

(二)研究意义及目的

“活到老，学到老”是古人为我们留下的至理名言，在人的一生中永远都离

不开“学习”二字，只要保持一颗永远学习的心那么人就会长存，相反，如果人

只是单纯的活着，但是没有学习的动力，离开了学习，那么这个人只是一副无趣

的躯壳。在学习中最重要的就是学习习惯的养成，好的学习习惯能够伴随人的一

生，因此，从某种意义上说，学习习惯是比学习成绩更为重要的。教师在教学过

程中应当更注重学习习惯的培养，而不是一昧的关注学习成绩，要注重学习过程，

而非只关注结果。作为长期形成的很难改掉的习惯，同样有好坏之分，好的习惯

伴随一生使人受益，能够促进社会的良好发展，而坏的习惯害人害己，是威胁社

会发展的一大隐患。在小学英语学习过程中通过教师的潜移默化的指导，逐渐养

成学生良好的学习习惯能够起到事半功倍的效果。而听、说、读、写作为英语学

习的四大基础技能，从这四方面入手更能够促进学生良好习惯的形成。教师通过

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营造良好的学习氛围，创造良好的学习条件，小学英语课堂就能够循序渐进，有

条不紊的进行。

(三)研究文献与综述

我国在小学教育中开展英语教学的时间较短，很多研究也较为落后，但是这

几年的研究发展也为我国教育研究提供了大量文献。特别是2000年以后，大量

优秀学者、研究专家、教育前辈花费了大量时间研究国内外先进教学经验和方法

总结凝练出了大批优秀的文献。在2013年我国举办的第三届小学英语教学研讨

会上，学者、专家们积极发言，总结讨论，就“教育和习惯的培养关系”进行了

系统的研究。

对于小学英语具有的特殊性，有些研究专家、学者将其学习习惯的培养划分

为三个环节，主要是预习、学习、复习