7.3 定义、命题、定理（第一课时）-教案 人教版数学七年级下册.pdfVIP

分课时教学设计

第八课时《7.3定义、命题、定理（第一课时）》教学设计

课型新授课☑复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析本节课的主要教学内容是学习定义和命题的有关知识，包括定义的概

念、命题的概念、结构以及命题的真假。命题是数学教学的基本依据，经

过推理证实的命题如定理可以作为继续推理的依据，进而对逻辑推理进行

简单地证明，因此，本节内容具有承上启下的作用。

学习者分析学生在此之前已经学习了平行线的判定和性质等内容，对命题已经有

了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于命题、

真假命题的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明

白，深入浅出的分析，并在课堂上创造条件和机会，让学生发表见解，充

分发挥学生学习的主动性。

教学目标1．了解定义和命题的概念，会将命题改写成“如果……那么……”的

形式。

2．了解真命题与假命题的概念，会根据所学知识判断命题的真假。

教学重点命题的概念及分析命题的题设和结论。

教学难点有些命题的题设和结论不明显，需要仔细分析。

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：学习目标

教师活动1：学生活动1：

师出示学习目标：学生齐声读本课的学习目标

1．了解定义和命题的概念，会将命题改写成“如

果……那么……”的形式。

2．了解真命题与假命题的概念，会根据所学知识

判断命题的真假。

活动意图说明：

明确本节课的学习目标，使教师的教和学生的学有效结合在一起，激发学生的学习动力，提高学生

课堂参与的兴趣与积极性。

环节二：新知导入

教师活动2：学生活动2：

问题：学生积极回答问题

1.规定了原点、正方向和单位长度的直线叫作

________。

答案：数轴

2.使方程左、右两边的值相等的未知数的值，叫

作_______。

答案：方程的解

3.从一个角的顶点出发，把这个角分成两个相等

的角的射线，叫作这个角的____。

答案：平分线

4.直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫作

___________。

答案：点到直线的距离

活动意图说明：

复习学习过的定义，为探究定义、命题作好做好准备。

环节三：新知讲解

教师活动3：学生活动3：

一、定义学生认真听老师的讲解，在讨论和探究中完成

指出：前面，我们在学习一些新的数学对象时，老师设计的相关问题

对它们进行了清晰、明确的描述．

例如：1.规定了原点、正方向和单位长度的直线

叫作数轴。

2.使方程左、右两边的值相等的未知数的值，叫

作方程的解。

3.从一个角的顶点出发，把这个角分成两个相等

的角的射线，叫作这个角的平分线。

4.直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫作

点到直线的距离。

归纳：这样的描述称为数学对象的定义。

讲解：一个数学对象的定义揭示了它的本质特征，

能够帮助我们准确地理解它，并作出准确的判断。

例如：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫

作数轴。

“数轴”指的是一条直线，而且这条直线上有规定

的原点、正方向和单位长度。

又如：使方程左、右两边的值相等的未知数的值，

叫作方程的解。

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根据方程的解的定义，可以判