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初中修改病句教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解病句的基本类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

-学生能够熟练掌握修改病句的方法，如增、删、调、换等，并能准确运用这些方法修改常见的病句。

2.过程与方法目标

-通过对各种病句类型的实例分析，培养学生的语感和分析句子结构的能力。

-引导学生自主探究、合作交流，提高学生发现问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生严谨的治学态度和良好的语言表达习惯，增强学生对祖国语言文字的热爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握常见病句类型的特点及表现形式。

-熟练运用修改病句的方法对病句进行准确修改。

2.教学难点

-能够准确判断句子中存在的语病，并分析其病因。

-对于一些结构复杂、表意隐晦的病句，能够灵活运用所学方法进行修改。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解病句的类型、特点及修改方法，使学生对病句知识有一个全面的认识。

2.举例分析法：通过大量典型的病句实例，引导学生分析病因，总结规律，加深对病句类型的理解和掌握。

3.练习法：安排适量的课堂练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高修改病句的能力。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同探究疑难病句的修改方法，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.展示一段语句不通顺、存在语病的文字材料，例如：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。让学生阅读后谈谈自己的感受，引导学生发现语句存在的问题。

2.提问：在我们的日常写作和语言交流中，是否也会出现类似这样的问题呢？引出本节课的主题--修改病句。

（二）知识讲解（20分钟）

1.介绍病句的概念

-病句是指不符合语言规范的句子。在汉语的表达中，句子要合乎语法规则、逻辑事理，否则就会出现语病。

2.讲解常见的病句类型

-语序不当

-定义：语序不当是指句子中词语的排列顺序不符合语法规则或语言习惯。

-举例分析：

-我们讨论并听取了校长的报告。（逻辑顺序不当，应先听取再讨论）

-语文对我很感兴趣。（主客颠倒，应是我对语文很感兴趣）

-搭配不当

-定义：句子中各个成分之间的搭配不符合语法规则或事理。

-举例分析：

-主谓搭配不当：他的写作水平明显改进了。（水平不能改进，可将改进改为提高）

-动宾搭配不当：我们要发扬和继承中华民族的优良传统。（应先继承再发扬）

-主宾搭配不当：秋天的北京是一个美丽的季节。（应改为北京的秋天是一个美丽的季节）

-修饰语与中心语搭配不当：他有一双聪明能干的手。（聪明不能修饰手，可改为灵巧）

-成分残缺或赘余

-成分残缺

-定义：句子中缺少了必要的成分，使句子意思不完整。

-举例分析：

-通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（缺少主语，应删去通过或使）

-他经常回忆过去的往事。（过去和往事语义重复，删去过去的）

-成分赘余

-定义：句子中出现了多余的成分，使句子显得啰嗦。

-举例分析：我断定他可能生病了。（断定和可能表意矛盾，删去可能）

-结构混乱

-定义：句子中两种结构混合在一起，造成句子结构混乱。

-举例分析：止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（可改为止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等或止咳祛痰片，它是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的）

-表意不明

-定义：句子表达的意思不清楚、不明确，让人产生歧义。

-举例分析：他走了一个多小时了。（可理解为他离开一个多小时了，也可理解为他步行一个多小时了）

-不合逻辑

-定义：