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新闻传播学媒介素养教育试题集萃

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1.请首先在试卷的标封处填写您的姓名，身份证号和地址名称。

2.请仔细阅读各种题目，在规定的位置填写您的答案。

一、选择题

1.下列哪个不属于媒介素养教育的目标？

a)培养学生的批判性思维能力

b)增强学生的审美观念

c)提高学生的社交技能

d)增进学生的信息检索能力

答案：c)提高学生的社交技能

解题思路：媒介素养教育的目标主要聚焦于培养学生对媒介信息识别、批判和运用能力，而社交技能通常属于个人社交技能的培养范畴，不属于媒介素养教育的直接目标。

2.媒介素养教育的核心内容不包括以下哪个方面？

a)媒介信息识别与评价

b)媒介创作与表达

c)媒介传播与管理

d)媒介政策与法规

答案：d)媒介政策与法规

解题思路：媒介素养教育的核心内容通常包括媒介信息的识别与评价、媒介创作与表达、媒介传播与管理等方面，而媒介政策与法规属于宏观层面的知识，不属于媒介素养教育的核心内容。

3.媒介素养教育通常分为几个层次？

a)知识层面

b)技能层面

c)态度层面

d)上述所有

答案：d)上述所有

解题思路：媒介素养教育通常分为知识层面、技能层面和态度层面，这三个层次相互关联，共同构成了媒介素养教育的完整体系。

4.以下哪个不属于媒介素养教育的教学策略？

a)案例分析法

b)小组讨论法

c)实践操作法

d)课堂讲授法

答案：d)课堂讲授法

解题思路：媒介素养教育的教学策略通常包括案例分析、小组讨论和实践操作等，这些策略旨在激发学生的兴趣和参与度，而课堂讲授法则较为传统，不利于培养学生的主动性和创造性。

5.媒介素养教育在课程设置上应注重哪些原则？

a)系统性

b)可持续性

c)创新性

d)上述所有的

答案：d)上述所有的

解题思路：媒介素养教育在课程设置上应注重系统性、可持续性和创新性，这些原则有助于保证课程内容的连贯性、适应性和发展性，从而提高学生的媒介素养。

二、判断题

1.媒介素养教育主要是针对媒体从业人员的专业素养培养。（×）

解题思路：媒介素养教育不仅针对媒体从业人员，它旨在提高全民对于媒介内容的理解和批判能力，使人们能够更好地应对日益多样化的媒介环境。它强调的是公众对媒介内容的感知、分析、评价和创造的能力。

2.媒介素养教育的最终目标是培养出独立的思考者和负责任的媒体用户。（√）

解题思路：媒介素养教育的核心目的就是通过教育和训练，使人们能够形成独立思考的习惯，能够理性、负责任地使用媒介，不盲目接受信息，而是能够批判性地评价媒介信息，对社会责任有清晰的认识。

3.媒介素养教育只关注传统媒体，不涉及新媒体。（×）

解题思路：在当代社会，新媒体发展迅速，媒介素养教育也必须适应这一趋势，将新媒体的内容、传播方式和特性纳入教育范畴，以便让学生们全面了解和掌握各类媒介知识。

4.媒介素养教育应注重理论与实践相结合，以提高学生的实际操作能力。（√）

解题思路：媒介素养教育应该理论联系实际，通过案例分析、实际操作和创作等活动，让学生不仅了解理论知识，而且能够将其应用于实践，增强实际操作能力。

5.媒介素养教育应该强调教师的主体地位，忽视学生的主观能动性。（×）

解题思路：在媒介素养教育中，应该鼓励学生积极参与，发挥其主观能动性，同时教师作为引导者，应当营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和创造力。

三、填空题

1.媒介素养教育包括知识素养、技能素养、道德素养和审美素养等方面。

2.媒介素养教育应遵循科学性、系统性、实践性和时代性等原则。

3.媒介素养教育的方法主要有课程教学、实践活动、专题研究和评价反馈等。

4.媒介素养教育在我国教育体系中具有重要地位，基础教育是其中的关键环节。

5.媒介素养教育的教学策略主要包括情境创设、案例教学、讨论式教学和问题引导等。

答案及解题思路：

1.媒介素养教育包括知识素养、技能素养、道德素养和审美素养等方面。

答案：知识素养、技能素养、道德素养、审美素养

解题思路：根据最新考试大纲和参考历年考试真题，结合新闻传播学媒介素养教育试题集萃的实际案例，理解媒介素养教育的全面性，涵盖知识的广度和深度。

2.媒介素养教育应遵循科学性、系统性、实践性和时代性等原则。

答案：科学性、系统性、实践性、时代性

解题思路：分析媒