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2024小学创建学习型学校自查报告

随着教育改革的不断深化，我校积极响应号召，致力于构建学习

型学校。经过一段时间的实践与探索，我们对学校的学习型建设进行

了全面的自查。现将自查情况报告如下。

一、引言

在信息化社会的背景下，教育面临着前所未有的挑战和机遇。为

了培养适应未来社会发展需要的人才，我校以创建学习型学校为目

标，坚持以人为本、全面发展的教育理念，着力构建师生共同学习、

共同成长的教育环境。通过自查，我们旨在发现学校在学习型建设过

程中的不足之处，并提出改进措施，以推动学校的持续发展和教育质

量的提升。

二、检查的内容及标准

在自查过程中，我们依据教育部门关于学习型学校的建设标准和

要求，结合学校实际情况，制定了详细的检查内容及标准。主要包括

以下几个方面：

学习环境建设：包括教室、图书馆、实验室等硬件设施是否完

善，是否满足师生学习的需要；学校文化氛围是否浓厚，是否有利于

激发师生的学习热情和创新精神。

课程设置与教学方法：课程设置是否科学合理，是否符合教育改

革的方向；教学方法是否灵活多样，能否激发学生的学习兴趣和自主

学习能力。

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教师队伍建设：教师队伍的整体素质和专业水平如何，是否具备

引领学生学习和成长的能力；教师是否积极参与教育改革和学术研

究。

学生学习与综合素质：学生的学习态度、方法和成绩是否有所提

高；学生的综合素质是否得到全面发展，包括知识、能力、情感态度

等方面。

家校合作与社会资源利用：家校合作是否密切，是否形成教育合

力；学校是否充分利用社会资源，拓展学生的学习空间和实践机会。

三、自查过程和方法

为了确保自查工作的全面性和客观性，我们采取了以下自查过程

和方法：

成立自查小组：由学校领导班子成员、教师代表和学生代表组成

自查小组，负责自查工作的组织和实施。

查阅相关资料：自查小组查阅了学校近年来的教育教学计划、课

程设置、教师培训计划等相关资料，全面了解学校在学习型建设方面

的规划和实施情况。

实地考察：自查小组对学校的教学设施、校园环境、文化氛围等

进行了实地考察，观察师生的学习状态和教学互动情况。

问卷调查：设计问卷调查表，向师生广泛收集意见和建议，了解

他们对学校学习型建设的评价和期望。

数据分析与总结：自查小组对收集到的数据进行分析整理，总结

学校在学习型建设方面的成绩和不足，并提出改进措施。

四、发现问题及原因分析

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通过自查，我们发现学校在创建学习型学校过程中存在以下问

题：

学习环境建设方面：部分教室设施老化，图书馆藏书量不足且更

新不及时，实验室设备陈旧等问题影响了学生的学习体验。

课程设置与教学方法方面：部分课程内容与实际需求脱节，教学

方法单一，缺乏创新性和趣味性，导致学生缺乏学习兴趣。

教师队伍建设方面：部分教师教学理念陈旧，缺乏创新意识和研

究能力，影响了教学质量和学生的学习效果。

学生学习与综合素质方面：部分学生存在学习动力不足、学习方

法不当等问题，导致学习成绩不佳；同时，学校在培养学生综合素质