加减法的巧算教案.docx

加减法的巧算教案

?一、教学目标

1.学生能够理解加减法巧算的原理，掌握加法交换律、加法结合律以及减法的性质。

2.通过观察数字特点，灵活运用运算定律和性质进行加减法的简便计算，提高计算速度和准确性。

3.培养学生的观察能力、逻辑思维能力以及灵活运用数学知识解决问题的能力，激发学生对数学计算的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解加法交换律、加法结合律和减法的性质，并能准确表述。

-学会观察数字特征，根据运算定律和性质选择合适的方法进行加减法巧算。

2.教学难点

-能够根据具体题目特点，巧妙地运用运算定律和性质进行组合和变形，实现简便计算。

-培养学生在不同数字组合情况下，准确快速地选择最优巧算方法的能力。

三、教学方法

讲授法、演示法、练习法、讨论法相结合

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.老师在黑板上快速写出几道简单的加减法计算题，如：

-\(25+37+75\)

-\(48-15-5\)

-\(123+56+77+44\)

让学生快速计算，比一比谁算得又快又准。

2.计算结束后，挑选几位学生分享他们的计算方法。对于算得快的学生，询问他们是否有什么特别的技巧。

3.引出本节课的主题--加减法的巧算，告诉学生通过学习一些运算定律和方法，可以更快速、准确地进行加减法计算。

（二）新授（20分钟）

1.加法交换律

-展示算式：\(25+37=37+25\)

-引导学生观察这个等式，发现两个加数交换位置后，和不变。

-总结加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。用字母表示为\(a+b=b+a\)。

-举例应用：计算\(38+27+62\)

-引导学生观察数字，发现\(38\)和\(62\)相加可以凑成整百数。

-利用加法交换律将\(27\)和\(62\)交换位置，得到\(38+62+27\)。

-先计算\(38+62=100\)，再计算\(100+27=127\)。

2.加法结合律

-展示算式：\((25+37)+63=25+(37+63)\)

-让学生分别计算等式两边的结果，发现结果相等。

-引导学生观察，总结加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。用字母表示为\((a+b)+c=a+(b+c)\)。

-举例应用：计算\(45+28+72\)

-观察数字，发现\(28\)和\(72\)相加可以凑成整百数。

-利用加法结合律先计算\(28+72=100\)，再计算\(45+100=145\)。

3.加法交换律和结合律的综合应用

-展示算式：\(123+56+77+44\)

-引导学生观察数字特点，发现\(123\)和\(77\)相加、\(56\)和\(44\)相加都可以凑成整百数。

-利用加法交换律和结合律进行计算：

-交换\(56\)和\(77\)的位置，得到\(123+77+56+44\)。

-分别结合\((123+77)\)和\((56+44)\)，即\((123+77)+(56+44)\)。

-先算括号里的\(123+77=200\)，\(56+44=100\)。

-最后计算\(200+100=300\)。

4.减法的性质

-展示算式：\(48-15-5=48-(15+5)\)

-让学生分别计算等式两边的结果，发现结果相等。

-引导学生观察，总结减法的性质：一个数连续减去两个数，等于这个数减去这两个数的和。用字母表示为\(a-b-c=a-(b+c)\)。

-举例应用：计算\(72-27-33\)

-利用减法的性质，将\(27\)和\(33\)相加，得到\(72-(27+33)\)。

-先算括号里的\(27+33=